家中小事篇1
我坐在床头，脑海里正在“浮想联翩”，现在的我就好像是一个正在海边拾贝壳的小姑娘，拾起一件件令我难以忘却的家中小事。
故事一：那年我7岁时的圣诞节，虽然我早就已经知道这个世界上没有“圣诞老人”的存在，但是我还是“诡秘”地一笑，跑回房间把一个足够大的袜子挂在床头，然会趴在门上对着外面大喊：“圣诞老人，圣诞老人，我今年想要一个新书包，还有一个新的蝴蝶结的发夹，你听见了吗？”“听见了，你把袜子挂在床头吧，等着吧！”听到妈妈无可奈何的声音从厨房传来，我才停止了喊叫。心满意足的笑了。
故事二：在我10岁生日那天，天公不作美，又是下雨，又是停电的，妈妈又在值班回不来，原本欢快热闹的家一下子安静了下来。爸爸冒着大雨去给我买了一个大蛋糕回来，还“故作轻松”滴说：“等着啊！看爸爸给你露一手，给你做几道小菜。”说完便进了厨房忙活去了，我听见厨房传来“乒乒乓乓”的声音，便蹑手蹑脚地走到厨房门口，看着爸爸被油烟呛得直眨巴眼睛，我拿了一块湿毛巾轻轻地盖在爸爸的眼睛上……
想到这，我的眼眶湿湿的，看着窗外那些等着亲人回来的“灯光”，我坚信每个人的家都会是幸福温馨的！
家中小事篇2
在忙碌与无谓的喟叹中，日子从耳鬓衣袖间轻轻滑过。穿行在城市的大街小巷，高楼林立，灯光闪烁，商店的橱窗里翻新着各季的时装，人群如蚁，擦肩而过的是陌生的面孔。这里给大家分享一些关于热爱家乡的小故事，供大家参考。
热爱家乡的小故事1听一下家乡的自述吧：“我这时气得不得了，我为家乡的人们尽心尽力、毫无所求，为什么人们还要破坏我呢?我为家乡的人们无私奉献，为什么人们还这样自私自利呢?”人们啊，醒醒吧，难道你们就不会珍惜自己的家园吗?当吃饭时，你是否能节约一粒粮食呢?当看完电视时，你是否能把插头拔掉，节约一度电呢?当淘米时，你是否能把水循环使用，节约一滴水呢?当山峰不在绿草如茵，当溪水不在清澈见底，当水流花谢的时候，你是否会想到某一天家乡的土地、水源、电源、食物都会枯竭呢?
家乡土地上所拥有的自然资源是有限的，因此，水资源也是有限的。我们洗脸的水可以用来洗脚，洗脚的水可以用来浇花，或者浇灌土地。我们洗手时，应该及时关掉水龙头，当你看到别人没关时，你也应该及时去关掉水龙头，这就能节约每一滴水。水本来是源源不断的，让我们取之不尽、用之不竭的，但现在，人类不断的浪费水资源，造成了许多地区缺水。我们之所以要节约用水，是因为有很多地区已经没有足够的纯净水了。请大家携手一起节约一滴水吧!保护家乡，热爱家乡，就要从珍惜水资源做起!
节约用电能减少能源消耗，能减少碳排放，能保护好环境。随着科技的发展，我们的生活越来越好。因此，用电量也越来越大，浪费用电的现象也越来越严重，所以节约用电迫在眉睫。节约用电从我做起，从走出家里随手关灯做起，从看完电视拔掉插头做起，日复一日，年复一年，如果人人都做到了，就能节约无数度电呢?请大家携手一起节约一度电吧!保护家乡，热爱家乡，就要从节约用电开始!
“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”每一粒粮食都来之不易，但生活中，你能想象到人类多么的浪费粮食吗?在校园、在街上、在城市，随时动能看见人类在浪费粮食，也许你意识不到自己在浪费，也许你认为浪费一点点不算什么，也许你仍然认为我们的祖国地大物博……也许“节约”一词早已在你脑海中消失得无影无踪或者你已经忽视了。可是你有没有想过，现在人口不断的增加，土地不断的减少，我们更应该节约每一粒粮食!请大家携手一起节约每一粒粮食吧!
节约一滴水，节约一度电，节约一粒粮食，就是热爱家乡，保护资源。热爱家乡保护资源从我做起，从身边的小事做起。同学们，让我们携手一起热爱家乡，保护资源，让家乡的每一寸土地留于子孙耕，让家乡的每一座大山撑起一片绿伞，让家乡的每一条溪流都清澈见底、闪闪发光。
热爱家乡的小故事2人类只有一个地球，我们只能生活在这一个地球上。可是现在，环境污染、浪费土地却让人触目惊心，我们家乡的很多地方，山不再青，水不再蓝，空气不再纯净!因此，热爱家乡，保护资源、呵护环境迫在眉睫。
生活在美丽壮观、和蔼可亲的地球上的人，他们每天都拥有着一切，但他们身在福中不知福。所以，有许多的人随地乱扔垃圾，不好好保护环境，不好好保护土地，在山上乱砍滥伐……大街小巷里，宣传标语上，电视上，广告上，无时无刻不在提醒着人们要保护大自然，珍惜现在所拥有的自然资源，保护现有的土地。同学们，热爱家乡，保护土地人人有责。
随着社会的发展，工厂每天都在制造着一个又一个的白色塑料袋。全中国十三亿人如果每人每天乱扔一只，就会有十三亿只垃圾袋，十三亿只塑料袋堆积起来就是一座山，一座臭气远扬的‘垃圾’山啊!
因此，我们不但要对街边的环境进行全面整治，还要集资绿化青山。街旁，小区内，学校内，以至工厂周围都因该进行绿化，只有这样才能使空气新鲜。
在我们的家乡除了环境的污染严重，还有水源的紧缺也是一大难题。
水，是一切的生命之源，发展之本，它是我们家乡最为宝贵的东西，也是世界上必不可少的资源。可有些人却没有好好珍惜它，反而肆意破坏和污染它，造成它慢慢缺少，在许多地方甚至已经见不到它的踪迹!长期以来，人们普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”的，事实上，中国的水资源十分紧缺，人均占有水资源总量只有2300立方米左右，相当于世界平均水平的四分之一。由此看来，我们在日常用水中存在着相当严重的问题，稍加留意就会发现自己身边的确存在着这样或那样浪费水资源的现象。同学们，让我们立刻行动起来节约一滴滴水吧!
一个个普通家庭中浪费水的不良习惯数不胜数。用抽水马桶冲掉烟头和细碎的废物;在用水期间去开门、接电话、换电视频道，而且不关水龙头;洗手、刷牙、洗脸时不关水龙头等。同学们，只要我们人人改掉这些不良习惯，就能节水70%左右，不仅为自己省了钱，也为社会节约了水资源。
同学们，让我们共同一起去了解家乡，热爱家乡，热爱土地吧。同学们，珍惜资源，保护环境，从我做起，从身边的一点一滴做起!
热爱家乡的小故事3一处处沙滩，一片片耕地，一座座山脉，一条条河流，一根根金光闪闪的松针，一只只嗡嗡鸣叫的蜜蜂，还有那蓝天上一朵朵洁白的云，它们都是神圣的。因此，我们要热爱家乡，珍惜资源。同学们，热爱家乡、保护土地，人人有责。
家乡的土地是我们赖以生存的根基，请珍惜每一寸家乡的土地吧。土地，可以让农民伯伯种上新鲜可口的蔬菜;土地，可以让小朋友每天过着健康快乐的生活。珍惜每一寸土地，可以让人类的家园变得更加美好。但我国目前已有23%的耕地面积严重退化，还有一些地区因为绿色土地被损坏，然而招来地震、海啸、泥石流、山体滑坡等严重的自然灾害。所以，我们要珍惜家乡的土地。因为，家乡的土地是我们每一个人的母亲。任何灾难降临在土地身上的事，终究会降临在大地孩子的身上。因此，我们每一个人都要热爱家乡，呵护土地，让家乡的每一寸土地都给子孙后代默默奉献一切。
水是生命之源，请珍惜每一滴水。我们仁川镇的好溪本是清澈见底，秋水明净的。是家乡人的任意毁坏，如今，清澈见底的好溪已变成了浑浊的污水，就连可爱的小鱼们都跑走了。所以，我们要保护环境的清洁，让每一条好溪、每一条河流的水清澈见底，都闪闪放光。节约每一滴水，就要从我们身边的用水开始。洗米的水可用来洗脸，洗脸的水可用来洗脚，洗脚的水可用来冲马桶，这样岂不是既环保又节约吗?日复一日，年复一年，不断地积累下来，就可以为没有水喝的小朋友解除干涸。同学们，地球上的水资源是有限的，让我们节约用水吧!让家乡的每一滴水都造福于家乡人。
电是能源的脉络，请珍惜每一度电。珍惜每一度电，可以让电视机放出更好的画面，可以让空调不停地旋转，可以让电发挥更大的作用。虽然，我们家乡已有水力、火力、风力发电……但这还远远满足不了人们的需求，所以我们不能盲目的用电。如果每一天，每一年，都能节约一度电，那么全国人民每一个月就可以节约365亿多度电。一度电别看它少，它可以炼钢40千克，灌溉农田1小时，还可以让40支电灯亮上一天多。同学们，让我们从现在开始节约用电吧!让节约下来的电用到更需要的地方去，去做更需要做的事情吧!请大家从现在开始，节约每一度电吧!
当你看到水龙头在“哗哗”流水时，你能否随手关掉呢?当你看完电视后，你能否关掉开关，拔掉插头呢?当你去购物时，你能否自觉不使用一次性塑料袋呢?当吃饭时，你能否不浪费一粒米饭呢?同学们，热爱家乡，珍惜资源，保护地球，从自己身边的小事做起，从身边的一点一滴做起，热爱家乡，珍惜资源，保护环境，保护地球，就是保护家乡美好的家园!
热爱家乡的小故事4鲜花、绿树、街道、楼群……依山而建，绕水而居，这就是我的家乡，一个繁华而美丽的小城——九台。
九台市位于吉林省中部。东与舒兰隔江相望，西与长春手足相连，南与双阳比邻而居，北与德惠唇齿相依，总面积两千八百七十五平方千米，是吉林大地上一颗光芒四射的明珠。
九台的山美。牛头岩洞神秘莫测，鸡冠山杜鹃漫山遍野，八台岭上古木参天。尤其是八台岭，这块不知沉寂了多少年的土地，如今却象一个“养在深闺人未识”的少女，逐渐揭去了她那神秘的面纱，以国家a级景区的身份一点一点展现在蜂拥而至的游客面前。山门两侧，“文官下轿、武官下马”的对联醒目耀眼;山门之上，“关东风情园”五个大字遒劲有力;山门之内，关东风情尽展眼前，面具门、杏花村、百荷堂、啤酒屋、八卦经幡、生肖广场、乡村酒吧、八旗兵营、乡村人家……各种小景点浓缩在方寸之地，充满了浓重的人文气息。站在八台岭烽火台上一眼望去，只见一块巨石状如伏虎，横卧其间，险峻挺拔，雄伟壮观，让人不由得想起“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”的千古佳句。立于巨石之上极目远眺，八台岭千峰叠翠，云遮雾绕，山下万亩良田，蜿蜒百里。目之所极，整个九台大地尽收眼底。
九台的水美。牛头山水库碧波荡漾，是九台重要的渔业基地;饮马河水源远流长，家喻户晓的饮马河大米就产自这里。石头口门水库更是山青水秀，四季怡人：初春桃红柳绿，盛夏繁花似锦，金秋层林浸染，寒冬银装素裹。亲山近水，涤荡心灵，石头口门水库真是回归自然、生态旅游的好去处。
如今，改革开放三十年，九台的发展更是翻天覆地，日新月异：九台新洲拔地而起;花园小区层出不穷;金锣火腿全国畅销;天景玉米“星火计划”;龙嘉国际机场享誉海外;卡伦经济开发区正如雨后春笋……
今天，九台就象一个盛装待嫁的新娘，昂首阔步在吉林大地上，美丽，从容。我相信，青山秀水养育的家乡人，必将会用自己的聪明才智，创造出更加美好的九台。
热爱家乡的小故事5我爱家乡，我爱家乡的山，我爱家乡的水，我爱家乡的趣事，我爱家乡的一草一木。
家乡的山就是那么绿，那么美。山上的树为我们撑起了一把把绿色的大伞，好凉爽啊!风吹过，树叶发出“沙沙”的歌声，鸟儿为它伴奏，声音十分悦耳。
家乡的水就是那么清澈，那么凉快，小溪边种着几颗竹子，风一吹，然后几片竹叶随风飘下来，像蝴蝶飞舞，落在水面，鱼儿把它当做凉伞，小虫把它当做游船。
小时候，我常常跟小伙伴一齐到小溪里捉鱼，摸田螺，找漂亮石头。我们虽然每次回家都弄得满身都就是泥巴，但我们都很高兴，因为我们都收获很大。
春天就是个百花盛开的季节。我和小伙伴常到山上摘野花，捉蝴蝶，我们把摘来的野花插到瓶子里，放在桌面上，让它香飘飘的，睡觉的时候能够闻着花香，让我们做一个香甜的美梦。
家中小事篇3
这次活动一至四年级全体学生都参与其中。
我们这次活动分为两个阶段。
第一阶段——初赛，各班按要求在本班内开展比赛，由各班自行组织实施。
（各班班主任和任课教师组织本班学生在班级内部进行一轮海选，尽可能的让更多的同学都有参赛机会，从中评选出优秀选手参加学校的比赛，）
第二阶段——决赛，各班经过班级选拔后，每班筛选出2名优秀选手，推荐参加学校的决赛。
总结本次比赛，有以下几个特点：
1、平时练习好少（紧张），教师指导欠缺。
2、普通话运用较好，面部表情欠丰富，肢体语言不够得体，声音抑扬顿挫，故事的感染力有待增强。
家中小事篇4
回校后的周一下午，小徐姑姑到学校，要进教室“认识认识”抓他侄儿的学生。她情绪很激动，不听劝说，我只好打电话给小徐的父母，立刻把孩子姑姑劝了回去。当天晚上，小徐的姑姑在《在海一方》论坛上发了“致XX中学领导及七年级2班老师”的贴子，指责学校、老师不处理、不重视，并声称要告教育局。
第二天早上，我们发现论坛上的帖子，马上向学校汇报，接着联系家长，再次进行沟通。双方家长到校，小江家长再次诚恳赔礼道歉，兑现了相关的医疗费用。小徐的家长也表示接受和理解。至此，一起普通的学生打闹所引发的突发事件得到较为妥当的解决。
对我来说，处理学生突发事件并不陌生。但面对利用网络攻击学校和老师的事情，却是第一次。所以，这起事件能得以被迅速成功化解，给了我很多启示。
一、遇事要沉着冷静、不情绪化
控制情绪是处理好突发事件的前提条件。当看到小徐的脸被抓的很厉害的时候，我非常生气。但在去找孩子的途中，我觉得必须控制住自己的情绪，如果不分青红皂白地严厉批评和怒斥学生，会使本来简单的事情复杂化、情绪化，加剧学生逆反心理，对下一步教育造成极大障碍。所以，在我了解到事情起因是由于学生间打闹后，我把重点放在如何让两个孩子沟通、达成谅解上。然后再从打闹所造成的安全问题进行教育。我宽容、谅解的态度，也让两位学生认识到自己冲动的后果，并相互表示了歉意。因此，遇事冷静，晓之以理、动之以情，能起到更好的教育效果。
二、真诚与家长沟通
很多班主任都有这样的体会，有时即使我们处理一些学生问题尽职尽责，也难免招来家长的指责和不满，特别是学生意外伤害事件。孩子是家长心中的宝，孩子出了意外，家长是何等的心疼和着急。因此，这这种情况下我们要摆正心态，设身处地地站在学生家长的立场，理解家长的心情，尽量满足受到伤害方家长的合理要求。作为班主任，我们要用体贴的语言和实际行动，让家长能感受老师和他们有着同样的心情。用真诚来感动家长，取得家长的配合。
这件事发生后，我把小徐带到他的家长面前后，真诚地对他家长说：“孩子的脸被抓破，是我的工作没有做好，孩子的脸被抓成这样，不用说你们家长，就是我们老师也心疼得要命。我和你一起带孩子去看看吧。”听到这话，小徐的家长表示理解：“男孩子打闹是正常的。”孩子被带到医院就诊后，我又适时地打电话询问情况。这样，当小徐的姑姑到学校来吵闹的时候，小徐的父母感到这样影响不好，给学校和老师添了麻烦，立刻打电话把她劝走了。
三、防止网络舆情一边倒
当得知小徐姑姑在《在海一方》论坛上发帖的时候，我觉得很委屈，很想立刻打电话责问小徐父母，怎么能允许孩子姑姑这么做？在和办公室同事交流后，他们的建议是不要激化矛盾，先不通知家长，冷处理一下，看看事态怎么发展。于是，我坐下来浏览网上的跟帖，帖子上说什么的都有。有人说：“男孩调皮正常，但是伤在脸上，如果我是家长，我也不能容忍……”还有人说：“现在老师都想着赚外快了，哪管学生之间的小打小闹。”当然也有网友表示支持：“怎么可以责怪老师和学校呢！”看到网友的跟帖，我更加觉得，自己冷处理的决定是对的。网络言论是相对自由的，如果处理不好，很可能导致网络舆情被误导，给学校和老师带来负面影响。所以，我决定再次让双方家长把上次没有落实的事情兑现。双方家长都很通情达理，小江的家长付了医疗费用，并做了诚恳道歉。小徐妈妈真诚地说：“孩子姑姑做这些事情，我们感到很不好意思。”事情得到妥善解决，这个帖子很快沉下去了。现在想想，如果当时兴师问罪地去指责小徐的家长，说不定网上是什么情况呢！
四、学校和同事的支持很重要
在事件处理过程中，分管德育的刘校长和叶主任给了我很大的支持。刘校长听了我对事情的处理经过，充满信任地对我说：“双方家长见面的时候，如果局面不好控制，就请他们到我办公室怼！币吨魅味晕宜担骸昂⒆拥墓霉檬俏蘩砣∧郑不要因为事情被放在了论坛上就有什么心理负担。你的工作做得很好，我们德育处支持你。”办公室的同事们也给了我很大的鼓励和帮助，为我出谋划策：建议我先稳定家长情绪，多与家长沟通，为双方搭建理解的通道。正是有了他们的大力支持，我在解决这件事的时候才有理有据，在减轻我心理压力的同时，也让我满怀信心地处理好这件事。
家中小事篇5
关键词：麦家小说；叙事视角；解读
一、叙事视角的解读
在麦家的作品中，传统的视角叙事特征全部改变，表现出突出、先锋的叙事特征。在《风声》中，麦家选用第一人称来对潘老和一些知情者来进行叙述。在传统叙事中，选取的叙事方式只有仅仅下列两种：一是选取潘老和那些知情者的限知方向，把听到看到的通过内聚焦手法展示出来；二是叙述者“麦家”结合多人的知情程度用来还原一个事实真相，但却还是不能越过叙述者的限知情况，叙述者一定比不上众人知道的更多故事情节。但是叙述一开始，作者直接打破这种限知状况，直接采用零聚焦全知视角的手法进行叙述，接着束缚站在李宁玉、肥原等一些本该消失的视角，重新复原了事情的经过。从故事逻辑上讲，这种叙事方式就是自问自答，转述者“麦家”本不应该像与潘老交谈一般，和消失的人物说话，从死人的角度了解故事。但是从这样的叙事方式来讲，这种先锋的叙事方法早已打开了固定式内聚焦的束缚，将叙述可以深入人物内心，还可以把完整的故事情节展现给每一位读者。
二、叙事策略的解读
我们可以从上述的叙事视角中发现，麦家特别喜欢运用限知视角叙事，这与作家的创作方向紧紧相联系，多数作品中都关系到军事战争中隐蔽的人物和事件，最大的特点就是含有秘密与情报。但是限制视角“把每个社会阶级和人物心理、行为等层层展示，整理成一个有条不紊，合情合理的叙事过程，里面既要包涵悬念、又需要化解悬念，自圆其说，使作品情节不断的跌宕起伏来吸引读者的眼球。”这种视角用来处理“军事隐秘战线”题材最为合理的手段。但是，限知不能只是对故事情节的隐藏、篇节断点，而是此限知呼应彼限知，共同合成全局的全知。这种合成并不可以单一的拼凑，杨义曾经分析明清章回作品作出结论，从限知到全知是一种运动的过程，而要完成这个过程的方法是需要“视角的流动”。麦家的作品高效有序的选取了这种叙事方式，并把这种叙事方式当成其叙事的核心方式。在麦家作品中，为了更好的叙事和揭示主体，叙事视角会多种多样，全知是由限知进行叙述，从这个任务转到下一个任务，就如行云流水般顺畅。实际上，麦家在传统叙事和先锋叙事中，大量运用人物视角的流动已经是他创作小说的重要方法。
三、叙述层次的解读
在前文中有个悬而未解的问题，叙述层次――故事层和次故事层，这事实上出现了视角流动的另一个核心内容，也是麦家叙事方式的关键之处，就是叙事视角在各个层面流动，或者是在跳跃。在《解密》的叙述方式中，运用了一种使用叙述者主观评价的零度聚焦视角，举例说明，“副局长不曾想到，自己要为这句话付出惨重代价，以致羞愧得不能再多停留。”这段叙事是在一般层面上进行情节叙述，叙述者只是运用预叙述的手法交代了事情的结局，同时保持一定的客观性进行叙述，故事并没有停止发展。在接下来的发展中，叙述者忽然跳出情节掌握情节的发展，在故事情节中作出了自己主观的评论，打破了原本的叙事和发展，使得故事停在这一刻。“说真的，副局长的话是说得冲动了些，但就破译工作的本质言，这句话又不是不可以说的……”这种跨越了两个层次的视角变化，从次故事层转变到叙述者想要的故事层，显然第三人称叙述使这种视角流动更加不容易被发现，但是当故事层中的作者以第一人称叙述时，层面之间的区别就更加明显了。
四、“反元小说”叙事效果的解读
麦家特意设计这个“元小说”的情节，然后在不得已的状况下解释了这一情节的出现，自圆其说就是肯定的辨证逻辑，从而增加了故事可信度。在作品中，叙述者信誓旦旦的讲述是瓦西里从造纸厂的废墟里救回精神失常的荣金珍，但是紧接在下一节中，叙事者就坦白，这个故事并不存在，“为了少个人物出场，我索性将错就错，让瓦西里取代了局长大人，到m县去‘走了一趟’。”这种情节缺乏真实性是因为司机年纪已经大了，提供的自恋不完善，所以只能做成一场虚构的事件，这有何尝不是作家的另一次尝试。
结束语
整体来讲，不管是叙事视角同层面的流动，还是在不同层面的跨越，不管是选取的“反元小说”，还是“元小说”的效果，多种叙事技巧的综合使用显然成为麦家的写作手段，通过不同的视角进行叙述，得到一个现实与梦幻交错，真善与丑恶共存，高尚和丑陋同在的文学世界。
[参考文献]
[1]刘云生.叙事“密匙”的魅力――论麦家小说的叙事特征.时代文学（下半月）.2010（11）.
家中小事篇6
第一个讲故事的小朋友是班上表达能力最好的王景,他与大家分享的故事是《快乐的鼠小弟》。王景自信勇敢地站在前面,声音洪亮,吐字清晰,故事情节叙述得也很完美,只是他讲述的速度太快了。我及时摄录下王景讲述故事的过程,在称赞他的同时也提出了要求:“希望下次讲述时速度不要太快哦。”王景欣然接受了我的建议。
晓阳平时说话有点口吃,一着急更难以流畅、完整的表达。轮到晓阳讲述故事了,我着实为她捏着一把汗,心里也有点紧张,担心晓阳一着急又会口吃,其他小朋友的取笑会让她更没有自信。而晓阳的表现完全出乎我的意料,只见她不慌不忙地说:“大家好,我带来的故事名字叫《四个苹果》……”我激动地带头给她鼓起了掌。在热烈的掌声中,晓阳扬起了她自信的小脸,继续讲述着她的故事。不知不觉,三分钟过去了,虽然晓阳仍出现了两次口吃,但大家丝毫没有注意到,全都沉浸在她的故事中。
我把晓阳讲故事的表现及时反馈给晓阳妈,晓阳妈激动地说:“我担心晓阳讲不好,就给她选了一个简单的绘本故事,如果她忘记故事情节,看到画面也能想起来。谢谢老师给孩子展示的机会!”
家中小事篇7
关键词：叙事模式被压抑的现代性
从叙事模式的角度来探讨中国小说现代化的进程，填补了文学史研究领域中关于文体形式研究的空白，开启了以“形式”作为研究基点的方法大门。陈平原主动说明了他借用现代西方文学研究方法的事实，他也确实像他自己所说的那样，把研究方法落实到了实际研究中并借以更准确地透视了历史。《中国小说叙事模式的转变》一书的独特之处就在于著者的理论框架并不仅仅是“化西为中”，而是把纯形式的叙事学研究放在了大的政治历史文化背景下进行动态的考察，勾勒出了中国小说现代化过程中的一个侧面――小说叙事模式转变的历史。用西方理论的舶来品研究中国小说这一步已经非常困难，如果不能把完全陌生的理论化为己有，那么这种理论尝试无疑是失败的。但是陈平原的第一步做的很成功，他从精细而庞杂的叙事学理论中找到一个适合中国小说结构的框架，并且也是中国读者容易接受的框架。他借鉴并吸收了俄国形式主义、帕西・拉伯克、热拉尔・热奈特、兹韦坦・托多罗夫等人的理论，构建了以叙事时间、叙事角度、叙事结构三个层次为支撑的理论框架。著者的匠心独运之处就在于他并没有把研究封闭在建立起来的理论模式中，而是时刻把小说的形式研究和文化背景研究结合起来。“小说叙事模式的转变就不单是文学传统嬗变的明证，而且是社会变迁（包括生活形态与意识形态）在文学领域的曲折表现”，【1】“从小说叙事模式的转变中探求文化背景变迁的某种折射，或者说探求小说叙事模式中某些变化着的‘意识形态要素’。”[2]研究中时刻关注着这两端让本书展示了这场文学变革的复杂性与深刻性，这是对长久以来盛行于外国的“冲击――回应”模式的成功挑战，“中国小说叙事模式的转变基于两种移位的合力”的理论构想更是全面的考虑了转变过程中东西方双重因素的互相渗透与影响。
大量的数字统计和精心制作的图表也是本书的特点之一，陈平原由此得出的结论也更加令人信服，中国小说是从晚清开始呈现出对传统小说叙事模式的逐渐背离，以梁启超、吴趼人、林纾为代表的“新小说”家的译作及创作揭开了小说叙事模式转变的序幕。他们以《新小说》为阵地，实践“小说界革命”的主张，创作了既与中国传统小说不同、又与“五四”以后的小说不同带有明显过渡色彩的作品，翻译了许多让人闻所未闻见所未见的外国小说。陈平原分别从叙事时间、叙事角度、叙事结构三个层次解读晚清小说。首先，在叙事时间上，“新小说”的创新并不很突出，大部分作家还是采用连贯叙述的方法，把叙事时间的革新集中在倒装叙述中，重情节的传统使作家们都学习与模仿西洋小说的布局，把西洋小说的倒装叙述、交错叙述简化为“开局突兀”。其次，在叙事角度上中国作家和理论家一直没有形成革新全知叙事的自觉意识，在西方小说大量涌入中国以后，“新小说”家们通过翻译学到了限制叙事的技巧，他们还是从强调小说的布局意识入手，但这不只是一种叙事人称的多样化或谋篇布局的小技巧了，而是一种观察人物、思考问题、构思情节乃至叙述故事的特殊视角，已牵涉到了中国小说发展的全局。虽然不能利落地割舍传统小说全知视角自由转换时空的特长，也没有很多作家蜂拥尝试从头到尾采用限制叙事的手法，但已有吴趼人的《上海游骖录》作为真正采用限制叙事的完整范例。最后，在叙事结构方面，“新小说”家是突破以情节为结构中心的传统小说叙事结构的源头。早期的翻译小说无一不重情节过程的叙述而轻场景描写的，这与中国读者的阅读兴趣有关，更离不开翻译家身上的传统文学修养和语言能力的束缚。纵观晚清众多“新小说”中的除情节以外的描写就可以看到叙事结构转变的艰难。但凡是景物描写，“新小说”们出口的必定是骈文诗词里的成语，单看景物描写完全分不出是“新小说”还是传统小说。景物描写向来无足轻重，“新小说”家的创作意图从不在于此，他们在小说中想突出的始终是人事的政治层面含义。
“新小说”家们做的工作只是很基础的，叙事时间最早被意识到并被积极模仿，但也只在“开局突兀”的浅层；叙事角度相对来说成就大一点，但“新小说家”舍不得传统全知视角，抛不开以引进“史实”来获得真实感，时刻想借全知视角来容纳社会画面的愿望使他们的尝试浅尝辄止。叙事角度的突破口选得很准，但以干巴巴的议论和枯燥的演讲为中心的政治小说或是布局奇巧的侦探小说，都不是真正可行的新路。对于刚刚起步的转变，我们当然不能要求太高，这对敢于突破的晚清小说来说不公平，事实就是“五四”作家是在晚清小说的基础上继续中国小说叙事模式的转变的，晚清小说经“新小说”家们的努力一跃成为中国文学结构的中心，地位大大的提高了，其价值也被不止一人挖掘出来，距陈平原的这部书十几年后的《被压抑的现代性》更是喊出了“没有晚清，何来‘五四’”的口号。
王德威的《被压抑的现代性――晚清小说新论》对晚清小说以“现代性”视角重读，试图展示晚清作为现代性和现代文学发展的源头的情景，重理世纪初的文学谱系，这与陈平原始终关注的是“活生生的文学史”的目的不谋而合，只是两人的方法不同，陈平原的方法前文已论述，不再赘言。王德威自有自己的创新之处，因为他要处理的是“原本几乎”要发生的而不是已经发生的可能，所以他使用了“时代错置”的策略和“假设”的语气，“我的讨论如有时代错置之嫌，因为它志在搅乱（文学）历史线性发展的迷思，从不现代中发掘现代，揭露表现的前卫中的保守成分，从而打破当前有关现代的论述中当然的单一性与不可逆向性。”[3]王德威从晚清文学“众声喧哗”“多音复义”的状况切入，把其归为四个类别――狎邪小说、狭义公安、丑怪谴责、科幻奇谭，分别预示着中国现代文学的发展方向――欲望、正义、价值、知识的批判性思考。著者为我们展示了一个热闹非凡的晚清小说世界，浑厚的文本细读的功力让人惊讶，特别是在如今很多人都不再认真看书的情况下，挟洋自重鲜有独到见地者，海外学者一味追随西方流行论述，不分清红皂白的转嫁到中国领域中，王德威的著述更为难得。王德威“被压抑的现代性”论断通过批判五四文学的霸权，确立了晚清小说的文学史价值，虽然王曾多次表明自己“无意夸大晚清小说的现代性，以将之挤入现代主义的最后（或最初）一班列车中；也无意贬抑‘五四’文学，而不承认其恰如其分的重要性”，[4]“我并不以自高身份以批评他人，更不欲‘颠覆’已建立的传统，把中国现代文学的源头界定在他处”，[5]但是他也明确表示“晚清，而不是‘五四’，才能代表现代中国文学兴起的最重要阶段”。[6]很多批评家觉得王德威前后矛盾，但是如果从批评家及读者的接受策略上考虑，他所做的并没有形成冲突的两端，而是很好的中和了两者的矛盾，只是仍然有人会误读，毕竟“一千个读者有一千个哈姆雷特”。
家中小事篇8
这本《声音乐团》打的是“纯文学”招牌。新书会上，阿来、阎连科、麦家都来坐镇，几位前辈作家均对其发表不同程度的赞誉，高唱低和，像颂赞美诗。与书名一致，颜歌在小说中的整体叙事也如一曲交响乐般此起彼伏―故事套着故事，谎言交织真相。
阅读《声音乐团》，让我想起加拿大女作家玛格丽特?阿特伍德曾获布克奖的小说《盲刺客》。《盲刺客》的叙事结构堪称奇巧，小说有两个主人公，一个是劳拉，小说一开始就在车祸中死去；另一个是她的姐姐艾丽丝，生活在死者的阴影中，回忆快被湮没的往事。小说中的“小说”《盲刺客》则以劳拉生前的口吻所写，描述了在动荡的20世纪30年代，一个富家小姐和一个穷小伙的恋情。同时，这对恋人想象出了发生在另一个星球的故事。这个虚构的故事里充满了爱、牺牲和背叛，现实生活中也是如此：艾丽丝嫁给了富商理查德，在外人看来，这是一桩美满的婚姻。殊不知，理查德将魔爪伸向了劳拉―于是，劳拉遭遇的车祸令人怀疑。故事因此有了三个层次：第一层是行将就木的艾丽丝欲盖弥彰地讲述自己的回忆；第二层是劳拉写下的小说《盲刺客》；第三层则是元小说《盲刺客》中“他”讲述的故事。三个叙述的声音互相影响，在结尾如同交响乐一般宏大壮阔地揭示了真相。
再来看《声音乐团》，它讲述了一个叫刘蓉蓉的小说家和她生命中的乐师们的故事。一切从刘蓉蓉的死开始，并以刘蓉蓉的死结束。刘蓉蓉生命中的第一个乐师是她的父亲，一个落魄的小提琴手，在她生命的最后一天，也是和乐师们在一起的―她在永安市第三交响乐团的演出现场出了事故，在医院里昏迷了十天，终于身亡。她和乐师们发生的故事都被她写进了连载未完的小说《声音乐团》中，而当“我”―刘蓉蓉的责任编辑和表姐开始在现实世界里寻找小说在现实里的线索时，才发现整个故事是不可靠的，永远都有人在撒谎。要等到一切结束，故事的读者才会找到完整版的《声音乐团》，在那个故事里，依然是在永安城，但城北有一头巨兽已陷入沉默，身怀隐疾的乐师只能锦衣夜行般，在再也不能分辨声音的城市中生活，直到一个叫“指挥家”的神秘男人向他们发出邀请：来海豚酒吧，演奏的第二交响曲“复活”。
无疑，这是与《盲刺客》几乎如出一辙的叙事结构：第一层是上了年纪的小说家“我”在丧失记忆的边缘讲述故事，第二层是“我”写下的《声音乐团》的其中一个版本：女小说家刘蓉蓉意外身亡，她的“表姐”兼编辑在搜集资料的过程中逐步抽丝剥茧，发现刘蓉蓉写下《声音乐团》的真相；而第三层则是刘蓉蓉写下的《声音乐团》。
家中小事篇9
1 童话作品的内容必须符合幼儿的年龄特点和生活验。
给孩子挑选童话书时，故事内容要简单，最好有重复的语句，画面主体形象要大而生动，最好一页一个画面，如《拔萝卜》《三只小羊》《小兔乖乖》等。
2 童话书应富有美感。
家长在给孩子挑选童话书时，应注意童话书必须是由正规出版社出版发行的，童话书中的故事人物形象要生动，线条要流畅，色彩要鲜艳，布局要合理，插图和内容必须能调动孩子观察和阅读的兴趣，激发孩子想象创造的欲望，陶冶孩子的情操。
3 童话书的内容必须能促进孩子发展。
给孩子童话书时，应稍稍高于孩子目前的认知水平，让孩子“跳一跳，够得着”，以更好地促进孩子不断成长，不断进步。同时，家长还可以根据自己孩子的发展现状，有目的地挑选一些培养孩子社会交往、启迪智慧、养成习惯、培养意志力等方面的书，来培养孩子行为习惯、个性品质。
二、童话阅读过程中的指导
1 看书名猜故事
孩子拿到一本新的童话书，家长不要急于把故事内容讲给孩子听，而是应该引导孩子认真看童话书的封面和书名，如在给孩子看绘本童话《像狼一样嚎叫》时，我们应该先引导孩子观察，这本书的封面上画着什么?孩子通过自己观察，能讲述出画面上画着一只坐着、头朝天的小狗，这条狗围着三角形的围巾，在狗的身旁是圆圆的月亮。家长这时可以引导孩子看书名，让孩子看着书名猜一猜，故事中这只小狗发生了一件什么事?看完封面、书名，家长也可以引导孩子看封底，只见封底上写着这样的话：“学‘坏’一点也不好玩。”通过这些活动，孩子对故事的大概已有了了解。
2 粗读故事
孩子通过看封面，看书名、封底，已了解到了故事的主人翁。于是更加迫切地想了解故事内容，家长这时可以和孩子一起阅读故事了。家长在给孩子阅读故事时应尽可能模仿故事中人物的表情、语调，让孩子有身临其境的感觉，加深孩子对故事情节和内容的理解。
3 精读故事的典型画面
绘本童话《当狐狸和兔子互道晚安》中有这样的内容：狐狸叹了一口气，开始唱起来……渐渐地，变成含糊不清的哼唱；叽里咕噜，声音越来越小……到最后，狐狸睡着了。这段故事中，画有四张小图：第一张小图中，狐狸伸着胳膊，显得精力充沛，小兔子则显得很警惕，竖着耳朵；第二张小图中，狐狸垂下了手臂，小兔子则显得比较松弛……家长在指导孩子阅读时，可以引导孩子仔细观察画面的先后发展顺序及故事中人物神情动作的不同。帮助孩子理解小兔的机智和狐狸的筋疲力尽，从而培养孩子的观察力和理解能力。
4 运用提问，帮助孩子理解故事
有的故事情节比较复杂，孩子可能不能一下子理清故事脉络。这时，家长可以事先设计问题，帮助孩子理清思路。如孩子在阅读故事《小蝌蚪找妈妈》的过程中，因为故事中的人物比较多，孩子可能一下子记忆不了，为此，家长可以逐步引导孩子：“小蝌蚪先遇到谁?”“又遇到谁?”“再遇到谁?”“最后遇到谁?”通过家长的提问，故事的脉络就变得很清晰，也便于孩子更好地理解故事内容。
5 创设故事情境让孩子表演故事
孩子看了故事必须过自己的内化，才能变成孩子自己的东西，而表演故事则提供了孩子内化的平台。家长可以为孩子准备一些头饰和简单的道具、服装，让孩子创造性地表演故事，在孩子表演的过程中，家长可以适时帮助，通过表演故事，孩子能更准确地理解故事中人物的语言、心理及性格特征，提高了孩子的语言表达能力和创造、想象能力。
家中小事篇10
丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。以下是小编精心收集整理的大班语言活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
大班语言活动1活动目标：
1.通过活动，熟悉和了解班级小伙伴。
2.让幼儿在集体中介绍自己的家人，增进喜爱家人的情感。
3.能集中注意力倾听别人说话，学习用“我有…还有”句式做介绍。
活动准备：
1.课件-图片：吃米糕的家人，幸福的一家人
2.班级小朋友
“全家福”照片。
活动过程
一、导入
图片演示-幸福的家人
1.小朋友你们能看出来，床上睡觉的是谁吗?
(引导幼儿说出，爸爸，妈妈，宝宝)
2.他们为什么会睡在一起呢?
(他们是一家人)
3.教师给幼儿示范介绍家人
我有爸爸，我有妈妈，我有爱人，我有儿子，还有我自己。
小结：我们每个人都有自己的家，家很温暖，很舒适，我们每天生活在家里，我们都很爱自己的家。
二、展开
教师引导宝宝介绍家人
1.小朋友你们家里都有谁?能给老师和小朋友说一说吗?
鼓励幼儿大胆在集体面前，介绍自己的家人，提示幼儿把家里人都能说出来
我有我爷爷，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我妈妈，还有我自己。
2.图片：吃米糕的家人
小朋友，你能看出来，吃米糕的这一家人是谁吗?
(让幼儿自由议论，给胆小的幼儿提供说话的机会)
3.班级幼儿集体照片
(1)你们认识照片上的这些宝宝吗?
谁找到自己了?
(激发幼儿情绪，自由发言)
(2)老师说一个宝宝的名字，比比看谁先把他找出来好不好?
帮助幼儿相互熟悉和了解小伙伴。
如：一个很喜欢上幼儿园的_×宝宝。
一个吃饭不挑食的_×宝宝。
一个爱帮助小伙伴的_×宝宝。
4.放松幼儿情绪，提示他们到屏幕前看照片，鼓励宝宝之间互相看看、说说，进一步感情交流。
三、结束
歌表演《可爱的家》活动结束。
活动延伸
回家后，给自己的家人介绍小朋友的家人。
大班语言活动2活动目标：
1.知道风对人们既有好处，又有害处。
2.知道什么是“心愿”，学会表达自己的心愿。
活动准备：故事内容;故事内容图片;关于风的利用的一些图片
活动过程：
一、导入
t：你们知道什么是心愿吗?
你有什么心愿?
t：风娃娃也有个心愿，你们想知道吗?请你仔细的听一听这个故事。(倾听故事至“大家都不喜欢你了)
二、根据故事情节提问，帮助幼儿理解故事内容。
1.欣赏故事第一段
t：风娃娃的心愿是什么?(帮助朋友做好事)
t：风娃娃帮助了谁?它做了些什么好事?
t：小朋友对风娃娃说了些什么?
t：大家为什么都感谢它?
2.欣赏故事第二段
t：现在小朋友为什么都不喜欢风娃娃了?
t：它闯了什么祸?
t：谁愿意帮风娃娃出出点子的，让大家喜欢风娃娃?
3.欣赏故事最后一段
t：小朋友为什么喜欢风娃娃了?
t：那么你喜欢风娃娃吗?
三、引导幼儿讨论：
t：你喜欢风娃娃帮你做什么事?(帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等)
t：你不喜欢风娃娃做什么事?
四：找别人的优点
t：风娃娃和我们小朋友一样，有优点有缺点，我们找到了风娃娃的许多的优点，希望大家以后多看到别人的优点。
t：请你说一说小朋友的优点
整个活动分为四个部分：谈话“心愿”导入;欣赏故事;利用生活经验讲述风和人类的关系;寻找别人的优点.
大班语言活动3活动目标
1、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事，并连贯讲述。
2、启发幼儿思维，培养幼儿的想象力、创造力及动手操作能力。
3、通过学习，激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的习惯。
活动准备
1、故事《皮鞋车》课件、
2、小动物头饰、旧皮鞋一只、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩笔等。
活动过程
一、导入
1、小朋友，今天老师带来了一样东西，你们看这是什么?(出示旧皮鞋)
这是一只什么样的鞋子?(又脏又破)
2、如果你的家里有这样的鞋子，爸爸妈妈会怎样做?(扔掉、卖掉等)
小结：刚才小朋友回答的真好，说了这么多。
二、基本部分
1、讨论：森林里的草地上也有这样的一只旧皮鞋，小动物们看见了会怎么样呢?(分组讨论、回答)
小结：小朋友都说小动物会把它扔掉、卖掉，小动物到底是怎么做的呢?
2、通过表演，了解故事内容。
(1)快看，有一只小动物过来了，它是谁呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子会怎么做，怎么说呢?(自由说)
(2)又有一只小动物过来了，它是谁?(小松鼠)咱们再来猜一猜它会怎样做怎样说?(自由说)
(3)小朋友再看谁来了?(小老鼠)小老鼠请小朋友猜一猜它会怎么做怎么说?谁来说一说?(自由说)
(4)小朋友说小老鼠怎样才能把旧皮鞋变成皮鞋车呢?(分组讨论)(擦干净、按上车把、轮子等)
(5)变废为宝教育：
小老鼠真是一只聪明的小动物，它不怕脏、不怕累，把一只旧皮鞋变成了一辆又干净漂亮又很有用的皮鞋车，如果小朋友有这样一只旧皮鞋，你会把它变成什么有用的东西?(自由说)
3、续编故事：
教师：故事听完了，老师有一个问题请小朋友想一想：
(1)小老鼠开着干净漂亮的皮鞋车会干什么呢?(讨论，提醒幼儿用完整的话回答)
(2)你喜欢故事里的那只小动物?为什么?
(3)如果你有一辆这样的皮鞋车，你会开着车做什么呢?(自由说)
4、完整欣赏故事：
现在我们完整的听一遍故事《皮鞋车》，小朋友可以小声说一说小动物们说的话。
三、延伸活动：
1、小结故事大意。
2、废旧物品制作：
小朋友想不想要一双漂亮的鞋子呢?
桌子上有老师准备好的旧挂历纸、胶水等，小朋友可以用这些材料做一双漂亮的拖鞋，
现在请每组的小朋友自由分工，一起做一双鞋子。
大班语言活动4活动目标：
1、初步了解故事内容，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。
2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣。
3、培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表述画面内容。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重难点：
活动重点：根据画面猜测故事的内容，感受绘本画面的幽默风趣。
活动难点：在理解故事内容的基础上，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。
活动准备：
多媒体课件、绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子
活动过程：
一、出示绘本，认识封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的兴趣。
1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。
小朋友，今天老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗?它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧!
2、提问：(1)、封面上有什么?
(2)、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么有趣的事情呢?
(3)、小朋友给书宝宝取个好听的名字好吗?
二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件，初步了解图画书的内容。
(一)、教师：狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢!我们共同阅读就知道了。
(二)、出示课件幼儿欣赏，引导幼儿猜测图片内容。
(三)、出示第一～四页的图片。
提问：1、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢?
2、幼儿观察第三页兔子的表情(动作)，你能否来模仿一下，兔子怎么会是这个动作呢?兔子很神气，一点都不感到害怕，这是为什么呢?
3、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的。
教师小结：原来兔子让狐狸给它讲了个故事。
三、出示图片，幼儿观察，继续讲述故事。
接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子吗?我们共同阅读图片猜一猜。
1、幼儿观看图片内容，猜测故事内容。
2、狐狸到底有没有吃掉兔子我们一起来看一下。
(教师讲述故事内容)
四、教师讲述故事后半部分，揭开谜底。
五、完整观看课件，加深对故事的理解。
1、提问：故事的名字叫什么?
2、教师根据课件生动的讲述故事。
3、教师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。
六、结束活动
1、讨论：你喜欢故事中的兔子吗?故事中的狐狸你觉得怎么样?
2、引导幼儿大胆表述自己的想法，领会故事的内容。
(聪明的兔子、善良的狐狸等)
教师总结：其实在这个故事中兔子很聪明很勇敢，它能够想办法让狐狸不吃自己，也通过狐狸找回了家;而故事中的狐狸也没有那么凶狠，不但没吃掉兔子，还一步一步完成了兔子提出的要求，说明这是一只善良的狐狸。
3、教师小结：狐狸终于睡着了，那你觉得这时候兔子它会怎么做呢?
大班语言活动5活动目标：
1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。
2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。
3、感受到成长带来的快乐。
活动准备：
1、小时侯的照片整理成套。
2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。
活动过程：
一、看图说话导入活动。
教师："小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴。"
教师："一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。"
二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。
三、故事：《我长高了》。
讨论："小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量?"
四、和同伴比高矮。
1、两人比高矮--身体站直背对背。
2、三人、四人比高矮--两个两个轮换着，身体站直背对背。
3、一组小朋友排排队比高矮--议论：我们一组谁?谁最矮?
五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿。
1、结合自己扮演的角色运用："长大了，我就可以……"
2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。
3、提问：小朋友，说说为什么长大好哇?同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解。
4、发散思维。
请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问："什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的"?
5、观察、思考作答。
六、练习说话。
引导幼儿用："长大了，我就可以……"说一句话，逐一发表自己对"长大"的想法
七、拓展延伸。
1教师提出问题："如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?"练习说"长大了，我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。