妇科护理知识点篇1
【关键词】妇科护理；护理工作；妇科疾病；护患关系；人性化护理
作为临床护理工作者，每一个科室的患者都需要为其付出最科学严谨真诚细心的服务。对于妇科患者，更是要做到精益求精，热情周到，在妇科临床护理工作中，身为一名护士，要想病人之所想，急病人之所急，为其排忧解难，帮助患者早日康复。
要想在工作中取得一定的成绩，就需要有扎实的理论基础，尤其是护理这个行业，更需要扎实严谨的学习。在进行实际工作之前，就应该学习掌握老师所讲的理论内容，还有一些相关文献中提到的知识也要尽可能的去掌握。
今后若想在妇科护理工作中得到认可，那必须先为自己充好电，掌握足够的理论知识，包括以下几点：
1妇科护理比必备最基本知识
在妇科护理工作中有很多共同的基本操作和护理要求，所以在理论学习的时候一定要掌握好。比如说，要学习并熟记妇科护理中的病历特点、书写格式，这项工作是护理人员必须具备的，所以在学习的时候一定要掌握好。还有一项必备的知识，因为妇科患者需要很多特殊的检查，所以作为护理人员一定要学会在坚持过程中的护理配合工作，只有熟悉检查过程中的配合项目，才能更好地和医师共同完成检查工作。以上几点是每个护理人员都必须具备的，只有在具备这些基本知识的基础上，才能学习更多的内容。
2掌握妇科多发病和常见病的整体护理
现在，妇科病的发病几率越来越高，而且很多常见的妇科疾病趋于年轻化，因而在工作中就会遇到很多的患者，所以对于妇科的一些多发病一定要掌握好，比如说常见的性传播疾病患者的护理，妇科肿瘤患者的护理，生殖内分泌患者的护理等，这些疾病都需要去学习。对于妇科病的发病原因和发展过程，诊断，治疗等也要熟悉，而且在进行整体护理的过程中，还要注意患者的心态，因为有些疾病是患者难以启齿的，在学习护理知识的同时，还要学会如何应对特殊心态的患者，如何和她们交流也是必须掌握的。
3掌握妇女保健和计划生育技术的基础知识
随着大家健康意识的提高，越来越多的人注意到保健的效果，所以作为一名护理人员，更是要掌握好妇女保健知识，在照顾患者的过程中就可以更好的完成工作，当然如果想要在工作中顺利的满足患者的需求，就需要在学习过程中付出更多的努力。
对于计划生育技术的基础知识，也是需要重点掌握，只有这样才能在今后的工作中发挥更大的作用，得到咨询者的认可，比如说，对于分娩日期的计算，常用计划生育措施，这些都应该轻松的应对，而不是进入工作岗位了，这些知识还没有记清楚。
4学好妇科护理常用技术
妇科患者所患疾病多种多样，很多疾病都需要专门的仪器来辅助治疗，所以作为护理人员一定要掌握一些常用仪器的使用方法，比如常用的冲洗仪，妇科微波治疗仪器等。当然在配合医生做手术的时候还会用到很多手术器械，对于这些器械的名称，用途等都要掌握好。
学好了理论基础才能进一步的做好实践，因而在妇科临床护理过程中需要做好很多的工作，才能学有所用，才能发挥自己的才能，帮助患者走出疾病的困扰，那么在临床护理过程中，需要做好哪些工作：
4.1对妇科门诊患者的护理工作在妇科门诊，会见到很多的患者，她们因为自己的所患的疾病心理状态变得多样化，所以不要小看妇科门诊的护理工作，只是简单的叫号和记录，其实在这个过程中还需要应对不同心理类型的患者，帮助她们大胆的求医，早日康复。
在妇科门诊上患者的心理状态多种多样，有的患者忧郁多疑，有的患者紧张羞怯，还有患者莫名的焦虑恐惧，更有很多患者是自卑的，所以在这个时候，护士要发挥自己的作用，对于不同心理状态的患者，使用不同的应对措施。比如说对于忧郁型的患者，护士要主动的去和患者交流，让患者能够真切的感受到对她的关心，然后还要哦向她耐心细致的讲解疾病发生的原因，以及一些常规的治疗方式，还要向她介绍一些预防知识，对患者进行合理的引导，让她接受治疗，从而走出困扰。所以说，在门诊护理工作中，护士的工作具有很大的作用，通过为患者提供人性化护理，可以协助医生治疗更多的患者。
4.2保护妇科患者的隐私很多妇科患者患有的疾病都是难以启齿的，她们能够鼓起勇气来医院看病就是对医院的信任，所以对于一些患者的隐私，作为一名护理人员是不能够随便向其他人泄露的，像很多妇科患者在就诊时，在做一些检查，治疗等操作过程中，会暴露患者的生理隐私，所以对于此作为护理人员应该为其保密，这是对患者的尊重，也是职业道德的要求。当然还有很多妇科患者有未婚先孕，不孕不育等疾病，这些问题也都属患者的隐私，所以在护理过程中一定要有专业的职业操守，严格为患者保密，创造和谐的护患关系。
4.3配合医生做好妇科手术在妇科疾病中有很多疾病是需要进行手术的，所以在护理人员的工作中就有一些工作是配合医生进行手术的，在手术进行过程中，有些工作是为主刀医生准备器械以及递送器械，这些都是护理人员必备的技术。除此之外，在手术进行过程中，还有一个重要的护理工作就是和患者进行沟通，因为做妇科手术的时候进行的是局部麻醉，所以患者的意识是清醒的，为了安抚患者的情绪，在手术过程中要及时的和病人进行沟通，比如对于做流产手术的患者来说她们的情绪波动是非常大的，因此在手术过程中就需要护理人员和她沟通然后引导她正确对待手术，而且这样的患者在手术后也是需要护士精心的照顾的，只有这样才能帮助患者建立良好的心态，早日走出阴影。
4.4正确使用各种仪器设备在妇科的临床护理过程中，需要用到很多的设备和仪器，因此作为一名合格的护理工作者，就应该学会使用各种设备，知道它们的用途和作用。在使用仪器的时候一定要做到准确无误，每种仪器都是需要精确的数据的，比如说使用的红外线照射设备，如果光波没有设置在能够发挥作用的数值上，不仅起不到治疗的作用，还会给患者造成影响，因此，在使用治疗设备的时候要求护理工作者，能够做到精益求精，容不得半点马虎，每一种护理仪器都需要科学严谨的态度来对待，一个细小的差距就会造成质的变化，因而在护理工作中一定要细心。
4.5介绍妇女保健知识在妇科护理工作中，会遇到很多的患者，有很多的患者是来寻求保健知识的，因此作为护士，要做到能够为患者分享一些妇女保健知识。当然不仅仅要为来做咨询的患者提供帮助，还可以在病房里为患者讲解一些预防和保健知识，提高患者对一些常见疾病的认识，帮助她们建立健康的生活习惯，改变她们对待妇科疾病不正确的态度，通过护士人性化护理过程会给患者带来很大的帮助的。其实现在很多患有妇科疾病的患者都是因为缺乏保健知识而造成的，所以帮助患者提高相应的知识水平是非常有必要的。
5结语
要想在妇科护理工作中取得一定的成绩就需要付出更多的努力，在妇科护理工作中要做到眼勤，手勤，嘴勤，认真对待每一位患者，为她们提供人性化护理服务，让她们在对待妇科疾病的态度上有更正确的心理认识和态度，建立优良的护患关系，帮助她们早日走向康复。
参考文献
[1]魏碧蓉.妇科护理学.图书，2010年2月.
[2]伍丽艳，朱琳.浅谈妇科护理中病人隐私权的保护.《中国医药指南》，2010年第15期.
[3]向晓丫.浅谈妇科护理中有效沟通的运用.《医学信息（中旬刊）》，2011年第09期.
[4]弋世卉.沟通技巧在妇科手术护理中的应用分析.《中国医药指南》，2011年第34期.
妇科护理知识点篇2
我国是医患矛盾和医疗纠纷最多的国家之一，各地医院的纠纷事件也处于逐年递增的趋势，医患问题得到越来越多的关注，但是由于医护工作的特点就是具有多变性与未知性，于是医院的医护工作风险随之较大。各个科室中妇产科护理事故发生率居各科首位，病人心理状况不稳定，身体变化也会导致情绪波动，相较于其他护理妇产科护理的风险更多，所以妇产科护理人员必须能够把常见风险进行科学的预防。本研究将对妇产科临床护理常见风险的预防分析，现报告如下。
一、一般资料和方法
1、临床资料
选择我院妇产科1996年5月―2008年5月的82例产妇作为研究对象，随即分成两组，观察组和对照组，观察组41例，年龄在22-36岁之间，平均年龄在27.8岁，7例产妇存在胎位不正情况4例存在妊娠合并贫血症状，5例出现早产，11例出现妊娠合并高血压，其余正常或者表现为其他病症；对照组有41例，年龄分别在24-32岁之间，平均年龄25.1岁，有5例产妇存在胎位不正的情况，6例患者存在妊娠合并贫血的症状，4例产妇早产，16例为妊娠合并高血压，其余产妇表现为其它病症或正常。
2、方法
观察组的孕产妇，我们研究所有的病历，抽选本院妇产科护理经验非常丰富的护士，把孕妇、产妇日常的护理工作中存在的风险分类归纳。从而对妇产科常见风险的发生原因进行总结。对照组选用临床经验不足的，但理论知识超强的护士把孕妇、产妇日常的护理工作中存在的风险分类归纳，但是在护理过程中两组产孕妇所受到的护理水平是一致的。通过对护理过程中遇到的问题和预测来判断两组患者在护理过程中的风险预防状况。
二、结果
通过对两组孕妇在护理过程中的对比发现，经验丰富的护士对于孕产妇在护理过程中的护理风险分析的比较准确。而经验不足理论很强的护士则会出现预防力度不够导致风险增加
三、讨论
1、引发护理风险的原因
患者自身方面。①心理压力太大，情绪低落波动大，②对于自然分娩和剖腹产的相关知识缺乏了解，③不能遵循医院的规章制度等。
院方。①妇产科大夫在专业技能和临床经验上的整体素质差异，责任心、专业知识的欠缺与不足，对于护理的理论知识和实际操作不能很有效的结合；②许多护士健康教育的意识欠缺，在护理过程中责任心不够；③设备使用操作不当，药物使用不合理等等④妇产科护理面对的群体很特殊，由于工作量大思想负担重，很容易造成护理人员身心疲惫，安全隐患随之加大。⑤妇产科护理工作的技术水平要求高，由于时常感知孕产妇心理、生理变化以及新生胎儿身体状况，使得护士的护理水平和临床经验不够。⑥再加上医院医疗设备简陋，在医院硬件设施方面，鉴于妇产科护理的特殊性，对医疗设施也要求高。很多医院对此重视不足，护士在操作使用过程中无法按规定完成，也会存在一定的安全隐患。
2、预防措施
做好产前准备工作。护理人员一定要细心的对产妇进行产前检查，以便及时发现患者各类状况比如各类并发症的发生，如若发现对其进行及时有效的治疗。产妇产检的时候，务必给产妇和她的家属讲解妊娠的相关科普知识，让患者及其家属在产前做好充分的心理准备，从而使他们对分娩有一个较为正确和全面的认识。
人员的合理配备。医院在开展医疗服务工作时，必须把人员配备到位，对护理人员来说，医护人员的数量必须达到要求，不能出现人手不够的情况最重要的一点是确保所有医护人员的业务水平等综合素质必须过关。院方必须对妇产科的护理人员的专业理论知识、实践能力、法律知识进行定期培训，来强化他们的业务水平和法律意识。此外，妇产科管理工作的人员还必须定期安排对护理人员的安全知识讲座，而且要对护理人员进行适当的风险教育，从而强化护理人员的风险意识，使得她们在工作的开展中将风险降到最低，并且能够全力以赴将不确定因素清除。
提高业务能力。护理是―项实践性相对较强的技术性工作，护理人员在护理过程中要虚心，让自己不断进步，加强培训实践，减少由于业务能力导致的护理纠纷，随时学习并掌握所了解到的新型护理技巧积极时改正不当的护理行为和习惯，对于产妇的个人信息和基本情况要了若指掌，最好做个笔记且记录详细，对于病情严重的患者要格外注意，频繁观察其生命体征.做好详细记录，明确护理工作的重要性，让优质护理的理念能够落到实处。
建立良好地护患关系。护理人员在产妇入院接受检查的时候，和产妇进行有意地沟通交流，全面的了解产妇的基本情况，这是建立良好地护患关系基础。由于在与产妇沟通的过程中，护理人员可对其性格特点及其他方面的需求有一定得了解，护理风险在护理过程中降低。
加强医疗设备等的清查制度。医护人员的日常准备工作随时检查医疗设备是否完好无损以备在紧急情况发生的不时之需，对于药物的使用情况要严格监管，对使用的药物做好记录备案，还要保证药品的充足。如果有紧急状况发生，随时使用。必要的话可以制订医疗操作守则，方便医护人员查看。
妇产科作为一个风险相对较高的科室，存在的安全隐患也非常多，因此，护理人员具备精湛的专业技能和扎实的理论基础的同时，还要根据妇产科可能存在的护理风险，做出科学、合理的预防分析以此来为母婴安全。
参考文献：
[1]许晓英.妇产科护理常见风险的预防和处理分析[J].健康必读（下旬刊），2013，04（8）：476-477.
[2]刘淑梅.探讨妇产科护理常见风险的预防和处理对策[J].光明中医，2012，01（7）：82-83.
[3]张红.妇产科护理风险防控浅析[J].科技信息，2013，10（23）：36-37.
妇科护理知识点篇3
关键词：中职学校；妇产科护理；教学改革；优化措施
妇产科护理是一门具有很强操作性、技术性、实用性的临床护理学科，所以强调对学生基本操作技能与实践能力的培养至关重要。所以对优化中职妇产科护理教学的探讨就成为提高学生岗位适应能力的重要环节。
一、践行教学做一体化的模式
教学做一体化的模式就是促使师生双方一边教、一边学、一边做，突出培养学生的专业技能与动手能力，最大限度调动学生学习兴趣与动力。该教学模式能解决传统妇产科护理教学存在的轻实践、重理论的问题，把学生视作教学的主体，教师则只扮演学生学习的咨询者、指导者以及促进者的角色，给予学生大量动手操作的机会，让学生主动接受知识、学习技能，自觉凭借主体地位构建知识体系。教师尤其要重视在妇产科护理实验教学中践行教学做一体化的模式，把学生作为主体组织形式多样的实验教学，改革乏味、单一的传统实验教学方法，优化实验教学，强调吸引学生早期参与。
例如，在产前检查四步触诊法的实验课堂上，教师就可践行教学做一体化的模式，采取角色扮演的教学方法让学生们互为护士、产妇，积极参与实验活动，依托护理程序科学组织教学工作，真人真做。在操作之前，扮演护士的学生要评估产妇扮演者的情况，接着规范操作，再由产妇评价护士。如此一来，学生就能在实验中获得产妇体验，身临其境体会做产妇时对护士的触诊操作的感受，学会换位思考、站在产妇的角度的看待问题，给予产妇更多关心与体贴。当在安置平产接产的产妇的时，扮演产妇的学生一般会产生不适感，此时扮演护士的学生要充分了解产妇感到不适的原因，通过鼓励、安慰等方式和产妇沟通、交流，争取产妇的配合，促使产妇乐于接受护士的操作，从而一边听教师指导、一边学习、一边操作，潜移默化提高专业技能。
二、科学应用多媒体教学手段
直观、形象的多媒体教学手段在中职妇产科护理教学中的应用给教学注入活力与生机，能在丰富教学形式与教学内容的同时实现对妇产科护理教学的优化[1]。不过多媒体教学手段也存在一些不足之处，主要有：信息量大、加快教学速度，导致学生或忙于记笔记，或难以跟上教师的授课进度，对于新知识的理解与消化效果较差；师生之间缺乏情感交流，学生把焦点集中在投影屏幕，教师难以当场发现学生的疑难并及时解答；学生极易滋生懒惰心理，课余去找教师拷贝课件，上课则不注意听讲，对知识的印象不深，不利于能力提升。这就要求教师在妇产科护理教学中要科学应用多媒体手段，优化组合多媒体教学与传统教学，实现两者的优势互补，提高教学质量。
例如，在引导学生学习正常分娩的相关知识时，教师就可应用多媒体教学手段，同时结合口头讲述，让学生直观观察产妇正常分娩的全过程以及接产技术操作的视频，有效解决教师单一的口头讲述难以让学生理解的问题，让学生深刻理解如何处理正常分娩的每一个产程，明确操作注意事项。又如，针对中职妇产科护理中的分娩机转这一知识点，教师也可应用多媒体教学手段，通过一些图片、模拟动画等资源让学生直观观察足月后的胎儿的先露部分，在母体盆骨中完成一系列适应性转动，包括衔接、下降、俯屈、内旋转等，以便由最小径线通过产道，深刻理解分娩转机。同时，教师要配以文字说明、语音解说，加深学生对知识的印象，方便学生理解，而不是死记硬背分娩转机的过程，从而促使学生自主参与知识学习，优化学习效果，夯实妇产科护理的临床见习、实习等基础。
三、教学中适当渗透生命教育
中职妇产科护理教学的内容存在特殊性，使其和生命教育存在内在关联，而妇产科护理教学实践中也有很多契合生命教育的点[2]。因此，教师在教学环节应充分发挥教材里生命教育素材的作用，不仅要引导学生有效学习专业的妇产科护理知识，还要唤醒学生的生命意识，促使学生正确树立生命观。教师在妇产科护理教学中还应重视开展心理护理教学，为学生讲解心理护理的知识，帮助学生了解并掌握{控情绪、塑造人格的基本规律，传授给学生适应青春期心理变化的技巧，在正视自我以及自尊、自信的良好状态下健全人格，学会宽容与关爱，从而形成健康的心理。
例如，在讲解分娩期产妇护理的知识时，教师可渗透对学生孕育生命的内容的教学，要求学生采访自己的母亲，倾听母亲讲述自己分娩时经历了哪些痛苦、发生了怎样的心理变化，从而使学生接受感恩教育、挫折教育。又如，教师在教学环节可创设情境，让学生感悟生命的不可逆转性、有限性，认识到生命的珍贵，逐渐发自内心珍惜生命、敬畏生命，在挫折面前永不言弃。在感恩教育中，教师也可结合相关的妇产科知识讲述生命来得多么艰难，让学生领悟爱，尊重并爱护他人的生命，从而培养社会责任感，提高职业素养。
四、结语
尽管妇产科护理教学的优化存在一定难度，但只要中职教师在教学改革中努力钻研，坚持以学生为中心优化教学模式、教学的方法与手段，重视学生在学习环节的实践、体验，就能充分发挥学生的主观能能动性，帮助学生正确树立生命观，培养更多妇产科护理理论知识扎实、操作规范、实践动手能力强的技能型临床护理人才。
参考文献：
妇科护理知识点篇4
【中图分类号】R47【文献标识码】a【文章编号】1004―7484（2013）09―0021―02
母婴床旁护理指产妇在住院期间母亲和婴儿的一切护理活动均由护士在母亲床旁进行，护士一边操作一边讲解，产妇及家属亲自参与学习和实践。母亲和家属参与学习和实践，
护士教会母亲或家属新生儿沐浴、抚触、母乳喂养及脐带护理等新生儿和知识，以便产妇出院后护理婴儿【1】.护理临床实习是护生将理论知识用于临床实践，是培养护生独立工作能力的重要阶段。作为护士，护患沟通能力培养应从护生开始，通过母婴床旁护
理提高产科护生的护患沟通能力，帮助护生更快的适应产科工作，提高护理质量。
1临床资料
对2012年4月至2012年12月我科实习的60名护生的临床沟通培养及其测试结果进行评价。所有护生均为女性，年龄19～21岁，平均（20.3±1.1）岁。实习周期4周。
2影响护生沟通能力的因素
2.1护生个性倾向性格外向、情绪稳定和无精神质倾向的护生临床实习表现明显优于性格内向、情绪不稳定和有精神质倾向的护生【2】。个性倾向是临床实习表现和专业态度的重要影响因素，带教中应加强护理专业学生个性培养。
2.2专业基础知识专业基础知识越扎实，其临床沟通能力较强.
2.3护生家庭因素影响与父母关系良好者，临床实习时有较强的临床沟通能力。
2.4护生在校期间表现在学校因素中，与老师和同学的关系较好、老师和同学对自己的评价较好者，实习中担任实习队长的有较强的临床沟通的能力。
3母婴床旁护理在产科护生沟通能力培养中的影响
3.1护生对母婴床旁护理模式的正确认识
实施母婴床旁护理，是推动产科护理新模式的重要方法，也是现代产科护理新模式的核心内容。【1】母婴床旁护理模式使产妇住院期间享受到家庭化、个性化优质服务，提高产妇对护理工作满意度，是一个提高产科护理质量的新型护理模式.护生在产科实习中要掌握的母婴床旁护理知识有：床旁沐浴、床旁抚触、脐部护理、臀部护理、母乳喂养、产后健康教育等内容。
3.2母婴床旁护理提高护生对产妇和新生儿的护理技术
母婴床旁护理提供个性化的临床支持和服务，护士采取床旁边操作边讲授，产妇或家属有任何疑问均可直接顺势提出，且宣教内容每日循环，家长有多次演练、讨论交流的机会，这样对加深操作记忆非常有帮助【3】。护生实习中，带教老师从母婴床旁护理的病房设置、床旁护理用具、床旁护理操作物品准备、床旁护理的实施要点及注意事项等多个环节对护生进行带教，逐步提高对产妇和新生儿的护理技术。
3.3母婴床旁护理激发护生学习的积极性，提高护生实习积极性
母婴床旁护理激发护生在产科的学习热情，调动学习积极性。母婴床旁护理所有的操作均在产妇及家人的关注下完成，要求护士有过硬的护理技术，较全面的护理知识及护士文明的礼仪规范等，通过实习，增强护生对产妇及新生儿的护理信心。
3.4母婴床旁护理提高护生交流沟通能力
在进行床旁沐浴操作前，带教老师提前布置护生熟悉操作流程，设置模拟情景，进行角色表演。由浅入深、循序渐进，带教老师扮演产妇或家属，提出问题，让操作护生解决问题，表演之后请其他护生点评，带教老师给予分析，指出存在问题。然后护生在带教老师的指导下真正对产妇及新生儿进行各项床旁护理，护理操作过程中要不断的与产妇及家属沟通交流，对产妇提出的问题给予解答，带教老师加以补充，这种带教方法提升护生实习期间与人沟通能力、动手操作能力、分析问题能力、口头表达能力等。
4方法
4.1阶段性教学周的安排
护生入科后，总带教老师针对科室的专业特点、不同学历的实习对象、制定带教计划，因材施教，灵活运用沟通技巧【4】.护生根据带教周计划进行实习，第一周尽快熟悉产科病房环境，由总带教老师做入科教育，介绍母婴床旁护理的概念、母婴床旁护理的发展、产科母婴床旁护理的具体内容等，使护生对母婴床旁护理相关知识有明确的认识，了解实习相关内容。第二周采取一对一带教，护生有计划地跟随各带教老师，对母婴床旁护理进行理论知识方面的学习，看带教老师如何进行实际操作，对护生进行母婴床旁护理模拟练习。第三周实习护生真正参与到母婴床旁护理工作中，带教老师给与亲自指导，加强护生实际操作及沟通能力培养.第四周进行母婴床旁护理专科理论知识与操作技术考试，总带教老师针对各护生在母婴床旁护理工作中存在的共性问题，考后进行总结、强化，提高护生理论及技术水平。
4.2建立良好的护患关系，促进有效的沟通交流
护生是护士走向工作岗位的一个关键时期，所有的工作习惯、服务意识都在这一阶段形成，一个好的带教老师会给护生正确的引导，积极乐观的工作态度。带教老师要把实习护生介绍给产妇，使她们以“护士”的角色面对产妇，鼓励护生多于产妇及家属交谈，指导她们与产妇沟通的技巧，为护生提供锻炼的机会，有意识的训练她们为产妇服务，提高为产妇及家属解决问题的能力。
4.3在床旁护理实际操作中赢得产妇信任
护生跟随各带教老师对产妇及新生儿实施母婴床旁护理，激发护生的学习热情和兴趣，提高产科实习期间护理知识和技术操作，获得产妇及家属的信心。护生对待产妇态度谨慎，谦虚和蔼，通过巡视病房跟产妇交谈，多关心产妇，让产妇在医院期间，感受到护士们的体贴关心，使实习护生有满足感，并将理论与实际相结合，为今后工作打下基础。
5讨论
5.1真诚相待，相互尊重是护患沟通的前提沟通交流能力对即将走出校门的护生来说显得尤为重要。沟通交流能力是建立良好的护患关系、减少护患纠纷的纽带，带教老师要与护生建立良好的师生关系，言传身教并创造护生与产妇沟通的机会，提高护生沟通能力.
5.2实事求是，言而有信是护患沟通的基础在沟通过程中，实事求是、言而有信是取得住院产妇合作与支持的基本条件，特别是对待产妇及家属提出的批评、意见一定要尊重事实，真诚的对产妇及家属说声“对不起”，产妇会感到很亲切，从而接收护生的服务，避免失信于人。
5.3母婴床旁护理工作提高护生沟通能力沟通是一种交流的手段，不是目的，只有不断提高护生的工作积极性，增强责任心，提高护理水平，才能真正满足产妇的需求。总之，实习护生通过对母婴床旁护理理论知识及技术操作的学习后，提高护生与人沟通能力、动手操作能力、分析问题能力、口头表达能力，为今后的工作打下基础。
参考文献：
[1]王玉玲.母婴床旁护理实务手册[m].青岛：青岛出版社.2010：8.
[2]王燕，岳颖，张丽.护生沟通能力培养的研究进展[J].护士进修杂志.（2012）02-0121-03
妇科护理知识点篇5
一、一般资料和方法
1、临床资料
选择我院妇产科1996年5月―2008年5月的82例产妇作为研究对象，随即分成两组，观察组和对照组，观察组41例，年龄在22-36岁之间，平均年龄在27.8岁，7例产妇存在胎位不正情况4例存在妊娠合并贫血症状，5例出现早产，11例出现妊娠合并高血压，其余正常或者表现为其他病症；对照组有41例，年龄分别在24-32岁之间，平均年龄25.1岁，有5例产妇存在胎位不正的情况，6例患者存在妊娠合并贫血的症状，4例产妇早产，16例为妊娠合并高血压，其余产妇表现为其它病症或正常。
2、方法
观察组的孕产妇，我们研究所有的病历，抽选本院妇产科护理经验非常丰富的护士，把孕妇、产妇日常的护理工作中存在的风险分类归纳。从而对妇产科常见风险的发生原因进行总结。对照组选用临床经验不足的，但理论知识超强的护士把孕妇、产妇日常的护理工作中存在的风险分类归纳，但是在护理过程中两组产孕妇所受到的护理水平是一致的。通过对护理过程中遇到的问题和预测来判断两组患者在护理过程中的风险预防状况。
二、结果
通过对两组孕妇在护理过程中的对比发现，经验丰富的护士对于孕产妇在护理过程中的护理风险分析的比较准确。而经验不足理论很强的护士则会出现预防力度不够导致风险增加
三、讨论
1、引发护理风险的原因
患者自身方面。①心理压力太大，情绪低落波动大，②对于自然分娩和剖腹产的相关知识缺乏了解，③不能遵循医院的规章制度等。
院方。①妇产科大夫在专业技能和临床经验上的整体素质差异，责任心、专业知识的欠缺与不足，对于护理的理论知识和实际操作不能很有效的结合；②许多护士健康教育的意识欠缺，在护理过程中责任心不够；③设备使用操作不当，药物使用不合理等等④妇产科护理面对的群体很特殊，由于工作量大思想负担重，很容易造成护理人员身心疲惫，安全隐患随之加大。⑤妇产科护理工作的技术水平要求高，由于时常感知孕产妇心理、生理变化以及新生胎儿身体状况，使得护士的护理水平和临床经验不够。⑥再加上医院医疗设备简陋，在医院硬件设施方面，鉴于妇产科护理的特殊性，对医疗设施也要求高。很多医院对此重视不足，护士在操作使用过程中无法按规定完成，也会存在一定的安全隐患。
2、预防措施
做好产前准备工作。护理人员一定要细心的对产妇进行产前检查，以便及时发现患者各类状况比如各类并发症的发生，如若发现对其进行及时有效的治疗。产妇产检的时候，务必给产妇和她的家属讲解妊娠的相关科普知识，让患者及其家属在产前做好充分的心理准备，从而使他们对分娩有一个较为正确和全面的认识。
人员的合理配备。医院在开展医疗服务工作时，必须把人员配备到位，对护理人员来说，医护人员的数量必须达到要求，不能出现人手不够的情况最重要的一点是确保所有医护人员的业务水平等综合素质必须过关。院方必须对妇产科的护理人员的专业理论知识、实践能力、法律知识进行定期培训，来强化他们的业务水平和法律意识。此外，妇产科管理工作的人员还必须定期安排对护理人员的安全知识讲座，而且要对护理人员进行适当的风险教育，从而强化护理人员的风险意识，使得她们在工作的开展中将风险降到最低，并且能够全力以赴将不确定因素清除。
提高业务能力。护理是―项实践性相对较强的技术性工作，护理人员在护理过程中要虚心，让自己不断进步，加强培训实践，减少由于业务能力导致的护理纠纷，随时学习并掌握所了解到的新型护理技巧积极时改正不当的护理行为和习惯，对于产妇的个人信息和基本情况要了若指掌，最好做个笔记且记录详细，对于病情严重的患者要格外注意，频繁观察其生命体征.做好详细记录，明确护理工作的重要性，让优质护理的理念能够落到实处。
建立良好地护患关系。护理人员在产妇入院接受检查的时候，和产妇进行有意地沟通交流，全面的了解产妇的基本情况，这是建立良好地护患关系基础。由于在与产妇沟通的过程中，护理人员可对其性格特点及其他方面的需求有一定得了解，护理风险在护理过程中降低。
妇科护理知识点篇6
【关键词】产科；健康教育；缺陷；应对措施
健康教育作为一种新型护理服务模式，是指护士通过系统的、有计划的、有组织的针对服务对象所进行的教育活动。而产科，产妇即是患者又与患者不同，是特殊的服务群体，对健康教育的需求与其他患者不同，除了一般的入院检查等常规健康教育外，还要进行产褥期、育儿等方面的健康教育。随着社会的发展，产妇对生理，心理，育儿等方面的知识要求不断提高，对产科护士的专业水平要求更加严格。目前，产科健康教育无法满足不断提高的产妇的需求，存在着一些缺陷，现将存在的缺陷简述如下。
1健康教育
1.1概念健康教育是通过信息传播的行为干预，帮助患者掌握卫生保健知识，树立健康观念及战胜病魔的信心，采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。进行个体化健康教育，可减轻产妇的不良心理反应，提高产妇的健康保健知识，预防疾病，促进康复。
1.2健康教育的意义帮助和正确引导产妇树立信心，使之保持乐观的心理状态，改善生理环境。积极使用谈话、倾听技术及开放性的提问方法，主动倾听产妇的心声，使其消除因生产而带来的焦虑和恐惧等心理。
2产妇的心理反应
错综复杂的社会环境、传统生育观念、失落的家庭角色、无助感、失眠及疲倦、不良的医疗服务理念、匮乏的沟通意识等，均影响产妇的心理状态。产妇的心理反应，一般表现为焦虑、恐惧、抑郁、失落、接纳等。焦虑和恐惧是产妇普遍存在的一种复杂心理反应，表现出担心、紧张、烦躁不安、过于敏感、失眠、厌食等。职业类型和文化程度、家庭及周围环境等均影响产妇的心理状态。
3健康教育中存在的缺陷
3.1健康教育方式单一，过于公式化健康教育作为一种护理手段已受到各国护理界的普遍重视[1]。但我国护理健康教育工作起步较晚，健康教育内容较简单，教育时机把握不准，缺乏个性化的教育[2]。现在的医院都有一整套完整的健康教育模式，并有印制成册的健康教育手册等资料，针对某一种疾病制定了相应的健康教育方案。产科也如此，基本上每位产妇从入院到出院的整个过程，均按照同样的模式实施健康教育，表面上看来产妇得到了完整的健康教育，但这种没有针对性的教育，往往达不到健康教育的目的，收获均并不乐观。由于产妇的年龄、个体差异、受教育程度以及家庭环境等方面的因素，其认知度、接受能力及需求均不同，有的需要最基本的健康教育知识，也有的需要更先进的健康育儿等方面的知识。过于公式化、生硬的健康教育模式不能体现健康教育的本来目的，也达不到以人为本的目的。
3.2健康教育形式局限产妇需要的不仅仅是接受住院期间的健康教育。如何把健康教育从医院延伸到家庭是目前迫切需要解决的问题，是产科健康教育的一个重要的缺失部分。该领域的空白体现了健康教育比较滞后的现状。
3.3专业知识不足产科是一个专业性很强的学科，实际上产科护士的专业知识水平决定了其对产科健康教育的认知程度，决定了产妇对护士的认可程度。许多护士缺乏专业知识，不懂得生产、育儿等方面的知识，甚至对一些基础的生理性的知识也不甚了解，无法及时解答产妇的一些浅显的常识性的问题，无法给产妇一种信任感。如今多数医院年轻护士自身专业知识不扎实，健康教育能力不强，医院转科制度影响了护士掌握专业知识的深度。
3.4知识更新慢现今知识更新快，有些医院数年都用一套健康教育手册，没有进行知识更新，从根本上无法满足产妇的需求。产妇需要的不仅仅是传统的知识，更渴望得到新的健康教育的内容，整体的养生、育儿的知识，这就需要产科护士的知识应与时俱进。
3.5缺乏人文关怀，沟通能力不足健康教育的服务对象是生理、心理、精神、文化等多层面交织在一起的人，要求护理人员不仅要有精湛的专业技能，还需具备人文关怀能力[2]。而产科健康教育缺乏的恰恰是人文关怀。往往住院形式的健康教育，除了必要的宣教，而多数走一个形式，没有针对性，内容不具体，缺乏主动性，很少是从产妇的角度去考虑问题，产妇没有感觉到体贴与关怀，得不到实用的健康教育内容。护士与产妇或家属的交流中，缺乏沟通技巧，语言、态度生硬，使患者产生反感，达不到预期的沟通效果。
3.6传统观念影响传统的生育观念在人们心中根深蒂固，使某些产妇及家属不能接受新的知识，影响了健康教育的效果，使健康教育无的放矢。许多护士的观念还没有转变，没有把此项工作作为一个必须的工作重点，认为可有可无，没有很好的开展实施。医院对健康教育的重视程度、人员配备以及护士工作繁重在一定程度上制约了产科健康教育的发展。
4对策
4.1提供个性化服务健康教育的侧重点因人而异。产妇入院时通过沟通可以进行简单的评估，了解产妇的情况，确定健康教育的侧重点。根据产妇的文化程度、家庭情况以及社会和环境因素，进行针对性的、实质性的健康教育。可进行基本知识的讲解，进行指点式、答疑式的健康教育等，解决产妇最实际的要求，改变不健康的行为，针对不同的产妇，了解其需求，满足其各自的需要，对每位产妇制定符合其自身的一个健康教育计划。
最佳方式为实行护士首诊负责制，提高护士沟通能力和健康教育能力，使患者在入院时就能感受到归属感，提高对护士的信任度，有利于患者与之沟通交流，促进患者自我照顾技巧及保健知识的掌握，从而提高患者满意度[3]。每位产妇有自己固定的责任护士，这种一对一的沟通方式使护士随时把握产妇的状态，才能做到最有效的沟通，使产妇在住院期间接受连续的健康教育，也使护士在健康教育中增强责任感，自我价值不断提升，从而更好的促进健康教育。
4.2学习专业知识，加快知识更新产科应设专门人员对新进护士进行专业知识的培训，进行考核。产科护士最好不要轮转科室，培养产科专科护士，积累丰富的健康教育经验，更有利于开展健康教育工作。另外应定期派遣护士外出学习先进的经验与理念，聘请知名专家进行讲座，了解产妇最新需要，进行收集整理，以满足产妇日益增长的健康需要，及时更新健康教育内容。
4.3改变观念和交流方式改变观念，主动关怀产妇，随着医学模式的转变和护理学科的发展，护理实践越来越强调对人和生命的尊重，关怀作为护理的基本要素和核心内容，成为护士必须具备素质和能力[4]。主动进行交流，充分认识到健康教育在现代护理中的重要性，明确健康教育是护理工作的重要组成部分，选择适当的时间、地点，在产妇需要时随时进行交流，选择家属可以接受的方式、语言进行沟通及交流。医院管理部门也要转变观念，要认识到健康教育的重要性，尽量配备足够的护理人员，使护士把时间还给患者，有更多的时间与精力投入到健康教育中。
参考文献
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[2]孙钟，陈红.护理关怀能力培养的研究进展.中华护理杂志，2010，45（1）：79-80.
妇科护理知识点篇7
关键词：妇产科护理学，教学体会，教学改革
妇产科护理学是现代护理学的重要组成部分，有其独立的护理及相关理论体系。妇产科护理学研究女性在生命各阶段的生理病理变化及其发生、发展、变化的规律，有利于学习者掌握妇产科常见病、多发病的相关理论知识和护理技能，能及时、准确地对女性的健康问题作出判断，为妇产科的临床护理工作打下基础[1]。因此，妇产科护理学是一门实践性很强的学科，在教学工作中应培养出适合临床护理需要的专业知识过硬、护理技术精湛、临床思维清晰、有自主学习能力的高素质护理人才。笔者从事妇产科护理学教学工作多年，现将妇产科护理学的教学实践工作作一回顾。
1.妇产科护理学教学过程体会
1.1教师必须强化知识储备，更新知识结构。
现阶段的临床课程教学对教师的知识结构在深度和广度方面提出了更高的要求，不仅要扎实掌握相关医学专业知识，还需对人文社会科学、信息技术、教育专业的知识都有涉及。与此同时，这些知识的更新日新月异，教师需要持之以恒地学习，以敏锐的洞察力捕获学科前沿信息，并时刻关注临床新指南、新技术的应用等，与时俱进地及时整理自己的知识储备，为教学工作更好地开展打下基础。
1.2学生学习妇产科护理学必须有充分的前期知识积累。
护理本科生在进入临床实习前的一个学期开展妇产科护理学的学习，此时的学生已具备医学基础学科和社会人文学科基础，护理学基础、内科护理学、外科护理学等相关知识都已大部分掌握。比如女性生殖系统的解剖与生理部分，要求学生能对以前学习的解剖学、生理学重新温故知新，在此基础上侧重于女性的独特解剖生理等方能得心应手。学生在学习产科、妇科的常见病种时，更需运用健康评估学、护理学基础、内科护理学、外科护理学等知识要点，因此要求学生在基础课程的学习期间就要一步步稳扎稳打地系统学习。医学知识总是环环相扣，不容半点懈怠。
1.3传统的课堂教学在教学环节中占有一定比例。
在大力鼓励开展不同形式的以学生为主的课堂教学实践的同时，传统的教学模块在目前依旧占有一定的比例，因此，课堂教学依旧是教学环节中较重要的一部分。教师是课堂的引导者，是妇产科护理的启蒙者，通过教师认真讲授，学生可以知晓妇产科护理的基本知识、理论和临床运用规律，明确课程的核心内容，避免在以后的自主性学习中走过多的弯路。
1.4激发学生学习兴趣，令教学事半功倍。
通过历年教学观察，学生对妇产科护理学这门课程是非常感兴趣的。在课堂上，教师借助实物、图像、视频，开展形象化教学，提高学生学习兴趣和感性认识。声形并俱的妇产科标本、图像、视频使学生印象深刻，大大提高了学习者的兴趣，强化了记忆效果。如观看正常分娩、剖宫产手术等视频，让学生身临其境地了解分娩的经过，提高感性认识，有利于课题教学的开展，充分利用网络及多媒体教学资源特点，也可以使学习达到直观、生动、灵活的效果，帮助学习者理解和掌握教学内容。
1.5重视实训教学。
妇产科学是一门对实际动手、动脑能力要求较高的学科，实训教学正是将课堂理论与实践相结合起来的重要环节，通过有目的的实训，可以大大提高学生的临床思维能力、实际操作能力，使学生在模拟真实临床实境中深层次地理解理论知识。根据专业培养目标和课程教学大纲的要求，结合理论课学习的内容，开设相应的实验和实训项目，强化学生对基本理论和基本知识的理解，掌握专业所必备的基本知识、基本技能。实训教学内容包括：产前检查、产程观察、异常产褥的临床表现、产科常见手术配合、妇科常见疾病见习、病例分析等。
1.6引导学生温故知新。
课后及时复习，不断总结消化，强化基础记忆。知识的牢固记忆及掌握，仅靠听课时间是不够的。每次课后必须花费一定时间，结合教材、笔记，课后不断反复强化复习，学会主动归纳，总结要点。妇产科的知识其实非常有意思，和学生自己及其身边的人息息相关，所以，在上课饶有兴趣的基础之上认真巩固复习，一定能收获颇多，从而不断反思，触类旁通，系统掌握。推荐学生做一些配套习题，这样不仅可以对知识点查漏补缺，更有利于系统掌握所学内容。学生在练习过程中发现问题，可以带到课堂上和教师及其他同学一起分析讨论，有利于知识的掌握。
1.7提高学生自主学习意识。
妇产科护理学是一门应用学科，随着科学发展和社会进步，临床指南也在不断更新。由于课时有限，教材内容有限，仅靠课堂时间掌握妇产科护理学的知识肯定不能满足以后临床工作及研究需求，因此，必须树立终身学习的理念。学习过程中要学会独立思考，学会反思批判精神，不迷信教材，不迷信教师，以安全、有效、合理地护理患者为追求。积极参加妇产科实验及创新课题研究，努力培养传承与创新有机结合的意识，并从中磨砺学习者的科学精神。
2.妇产科护理学教学的改革与创新
2.1适度调整教学内容的侧重点。
掌握学习技巧，令事半而功倍。除了总论的内容，各论的体系非常相似，不外乎概述、护理评估，常见的护理诊断、护理措施这几个环节，因此，学生在学习各论常见病种的过程中，就按照这个体系记忆掌握。一些学生认为，护生不是医学生，不需要掌握那么多疾病发生发展的经过，发病机制不需要学习，其实不然，只有切实理解发病的原因、机制，才知道为何会有这样的临床表现，才能理解为何要这样治疗护理。因此，虽然教学大纲并未对发病机制有过多的要求，但在实际教学过程中，还是应该理清思路，知其然知其所以然。
2.2积极开展高仿真模拟训练。
实践性教学是妇产科护理教学的重要组成部分，高仿真模拟教学可以解决临床实践教学资源不足与学生人数较多之间的矛盾，可以提供类似临床真实场景给学生充分锻炼的机会。本校护理学院拥有部级实验教学示范中心，在妇产科护理模拟实验区除设有产床、婴儿辐射保暖台、抢救车、心电监护仪、胎心监护仪，中央供氧、负压吸引系统、呼吸机、输液泵等常规设备之外，还配有Simmom综合模拟人，以及配套设置了设备控制室、多媒体同步示教室。在本课程的教学过程中，积极开展采用Simmom综合模拟人系统的高仿真训练。高仿真教学在妇产科护理教学工作中行之有效，备受欢迎，但也存在一些需要进一步探索和完善的地方。比如每个班级开展模拟教学的课时数偏少，如若在今后的实践课时中多增加高仿真模拟的次数，势必增强教学效果。此外，教师需要设计并积累不同案例，尽可能模仿出真实的复杂的临床环境，同时，努力探索更适宜的教学方案，切实强化妇产科护理学教学效果。
2.3确立更合适的评价体系。
学生成绩采用形成性评价和终结性评价相结合的评定体系。形成性评价是相对于终结性评价而言的，形成性评价是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩，以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价[2]。其构成包括学情分析、学生作业、各种测验、课堂讨论、实践成绩、pBL评价成绩、病例讨论等，记录在课程教学过程中。终结性评价以期末考试成绩为主，这种形成性评价和终结性评价相结合的评价体系更有利于帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感。
妇科护理知识点篇8
1乐于奉献的精神
1995年卫生部颁布的《中华人民共和国母婴保健法实施办法》中明确要求，母婴保健服务人员要为孕妇提供营养及孕妇自我保健指导［1］。因此，产前教育是护士工作的服务内容。临产时，量血压、听胎音、观察产程是护士必须做好的工作。工作中既要细心、耐心，还要有体贴产妇的爱心和同情心。妇产科护士最辛苦，风险大是人们公认的，经常与尿液、羊水、血液等接触，如果怕脏、怕累是做不好这一行的。因此，妇产科护士应有奉献精神。
2勇于负责的精神
剖宫产术为产科常见手术，是解决难产和某些合并症及并发症，挽救产妇及围产儿生命的有效手段［2］。近年来，虽然手术的安全性大大提高，但随手术率的不断上升，并发症的发生率也不断增加，作为医务人员，特别是医生和助产士，要贯彻“以人为本”的服务理念，一方面告诉孕妇及家属有关分娩知识、剖宫产的优缺点，鼓励孕妇试产。另一方面，要有勇于负责的精神，向孕产妇负责，在分娩或剖宫产术时，一定严密观察生命体征，以免忽视意外情况的发生。妇产科护理人员要把质量、安全放在首位，要把握好全局、全方位，管理到位，服务到位。只有具备勇于负责的精神，才能及时发现各种潜在的危险因素及安全隐患。
3善于学习专业知识
妇产科有助产士和护士两部分群体，由于产科的特殊性，产科护士和助产士要有内科、急诊、危重患者抢救等相关学科的知识。在市场经济条件下，患者的维权意识日益增加，要学习法律知识，懂得告知的义务。同时，孕产妇住院期间，除提供日常活动方面的照顾外，还应提供各种健康教育和咨询服务［3］，因此需具备孕产妇保健知识。
4善于同患者及家属沟通
护士应该有一定的沟通能力，有一种职业特质，能够宽容并耐心地关怀孕产妇，体现出护理职业最具人性味的内涵［4］。妇产科护士在工作中一定要杜绝生、硬、顶及说话声调过高的现象，要主动与孕产妇沟通。孕产妇一进医院，就带她们去参观产房，让她们熟悉环境，消除恐惧心理，要做到主动征求产妇对分娩方式的选择，讲解正常分娩的好处。与孕产妇及家属沟通时，不仅要有同情心、怜悯心、母爱之心，而且要注意语言艺术，语言的好坏、语气的轻重、语速的快慢、语调的高低，这些直接影响沟通的效果［5］。
5善于处理影响产科安全的因素
现在的孕产妇大都是独生子女，比较娇气，新生儿是家庭的宝贝，护理管理有一定的难度。①高危因素的孕产妇增多:孕产妇的生育年龄多集中在28～35岁，合并高血压、糖尿病、血小板减少等合并症的孕产妇增加。②新生儿作为一个特殊的群体，应加强对新生儿窒息、烫伤、摔伤、调包或被盗的防范。③新生儿新项目、新技术的开展，容易导致一些安全隐患的出现，必须加强规范性培训。因此，妇产科助产士、护士应具有处理不安全因素的能力。
妇科护理知识点篇9
【关键词】妇产科；护理；常见问题；预防
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.09.391文章编号：1004-7484（2013）-09-5110-02
1妇产科护理的常见问题分析
当前，妇产科护理的现状不容乐观，还存在着诸多亟待解决的问题，这些问题主要表现在护理人员风险意识不强、护理人员专业水平有限、患者不配合医院的治疗和药品、医疗设施的隐患四个方面，其具体内容如下：
1.1护理人员风险意识不强护理人员风险意识不强是妇产科护理中的常见问题之一。在妇产科护理工作中，很多医务工作人员没有将安全放在第一位，护理人员的风险意识不强，使得妇产科存在着很多安全隐患问题。比如：在对孕妇进行常规检查时，没有认真、仔细听取孕妇的胎心，没有对孕妇和婴儿进行常规的、系统的护理，从而造成新生儿窒息死亡以及孕妇产后大出血等现象。还有很多护理人员没有认真执行“三查七对”有关规定，将药品发放错误，抽错血。
1.2护理人员专业水平有限护理人员专业水平有限在一定程度上制约着妇产科护理工作的开展。对妇产科护理工作而言，目前很多妇产科护理人员的专业水平有限，不能适应妇产科的工作需要。护理人员专业水平有限主要表现为工作不力。从当前妇产科护理人员的构成上来看，现有的护理人员来源于应届毕业生和经验丰富的妇产科护理工作人员。护理人员专业水平有限受两方面的因素制约，一方面，刚刚毕业的大学生工作经验有限，缺乏护理专业知识的实践积累；另一方面，经验丰富的护理人员知识更新缓慢，不能与时俱进地适应护理工作的需要。
1.3患者不配合医院的治疗患者不配合医院的质量是妇产科护理的瓶颈。在妇产科护理工作中，患者不配合医院的治疗，致使护理工作难以有序进行。长期以来，妇产科护理工作的难度很大，很容易产生各种安全事故。但是大多数患者缺乏安全意识，不遵守医院妇产科在这方面的种种要求和规定，无形中增加了妇产科护理的难度，也增加了很多不安全因素。很多患者在产期无故申请出院，导致摔倒等现象，从而导致早产、胎盘早剥、胎膜早破等现象，从而形成被迫急诊刮宫产的后果，很容易造成产后大出血，新生儿窒息的现象。
1.4药品、医疗设施的隐患药品、医疗设施的隐患也使得妇产科护理工作陷入困境。在医院妇产科护理工作中，药品、医疗设施存在的安全隐患主要涉及三个方面：第一，很多药品、医疗设施生产厂商没有严格按照国家相关规定规范生产流程；第二，很多医院在妇产科护理的工程中出现用错药品剂量，用错医疗工具的现象，从而导致安全事故的发生；第三，很多医院相关人员在药品、医疗设施的采购工作和管理工作不力，导致药品和医疗设施短缺，各种医疗事故时有的发生。
2预防妇产科护理常见问题的策略
为进一步提高妇产科护理的服务水平，针对上述妇产科护理中出现的常见问题，预防妇产科护理常见问题的策略，可以从以下几个方面入手，下文将逐一进行分析：
2.1增强护理人员风险意识增强护理人员风险意识是预防妇产科护理常见问题的关键。在妇产科护理工作中，增强护理人员的风险意识，应将安全放在护理工作的第一位，强化妇产科护理安全在工作中的重要性。对医院而言，增强护理人员风险意识，可以通过开展安全意识讲座的形式，培养妇产科护理人员的安全意识，从思想的高度促进护理工作的安全，将这种安全意识运用到妇产科工作中，在一定程度上可以有效避免安全事故的发生。
2.2提高护理人员专业水平提高护理人员专业水平是预防妇产科护理常见问题的重要环节。在妇产科护理工作中，为提高护理人员专业水平，应结合当前护理人员的实际工作情况，有针对性地开展对妇产科护理人员的培训，对于应届毕业生和经验丰富的老员工，可以分别从加强对新员工实践能力的锻炼和注重老员工的再培训两个方面采取措施，提高护理人员的专业水平，让妇产科护理人员及时学习新技术，以满足当前妇产科护理工作的需要。
2.3重视医患人员之间沟通重视医患人员之间沟通是预防妇产科护理常见问题的有效途径。在妇产科护理工作中，护理人员要增强和患者之间的沟通，通过主动加强和患者之前的沟通，改善医患关系，促进和谐发展。对妇产科患者而言，让妇产科病患者认识到妇产科护理工作的难度所在和责任所在，认识到不配合院方的要求会造成各种严重的后果，通过有效地医患沟通，使妇产科患者配合妇产科护理工作人员的工作，有利于避免安全事件的发生。
2.4优化药品、设备的管理优化药品、设备的管理对于预防妇产科护理常见问题也具有重要的作用。在医院妇产科护理工作中，加强对药品以及设备的管理，有利于提高妇产科护理人员的管理水平平。在实际工作中，优化药品、设备的管理要做好三个方面工作：第一，药品、医疗设备采购人员，要和医生、护理人员反复磋商，确定采购药品、医疗设备的名目、品牌以及数量；第二，医院药品和设备管理工作人员要加强对药品和医疗设施的管理，保证药品和设备的供给：第三，妇产科护理工作人员要加强专业知识学习，数量掌握药品的使用量和相关设施的使用方法。
3结语
总之，妇产科护理工作是一项综合的系统工程，具有长期性和复杂性。在进行妇产科护理工作的过程中，应立足本院妇产科的实际情况，增强护理人员风险意识、提高护理人员专业水平、重视医患之间沟通、优化药品和设备的管理，不断探索妇产科护理的有效途径，只有这样，才能不断提高妇产科护理的服务水平，促进医院建设又好又快地发展。
参考文献
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妇科护理知识点篇10
随着现在不断变化的医疗服务模式，产科护理也朝着健康的方向发展，积极探索新的护理模式。在孕产妇住院治疗中，除了提供日常方面的照顾，产科护理重点是提供产科健康教育和咨询服务，对父母传授知识和技能，以帮助他们尽快接受新生，适应新角色[1]。孕产妇和婴儿床旁护理作为新的产科护理新模式强调以人为本，以家庭为中心。是现代产科护理模式的核心内容。我院就实施床边护理的效果报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选取我院2013年6月至2014年6月间产科病房分娩的230例产妇，将母婴随机分为观察组以及对照组，每组115例。所有产妇均为初产妇，且均无严重的精神疾病以及躯体疾病，试验前均签署了知情同意书；两组产妇的文化程度、家庭背景、年龄、孕周、分娩方式等基本资料比较无明显差异（p>0.05），具有可比性。
1.2方法
观察组采取母婴床旁护理的方式，主要内容是臀部护理，早期接种疫苗，触摸，和新生儿沐浴等护理、通过“一对一”的形式来完成健康教育和临床护理，护理人员边讲边操作，并要求产妇及其家属共同参与。护理教学内容包括：换尿布，新生儿脐带护理，新生儿触摸，避孕和产后检查，新生儿的免疫接种，新生儿常见的生理表现及其处理方法，产褥期多个并发症的治疗，产后营养，产后乳房护理方法，技术以及母乳喂养的好处等。观察组母婴每天接受一次医院床边护理，护理大约30分钟每次[2]。对照组母婴接受常规临床护理、护理人员每天送新生儿到专门的婴儿淋浴房进行新生儿触摸、脐带消毒等护理，同时接受预防接种。通过集体讲解以及每天10分钟的视频录像方式的健康教育方法，两组妇女讲解的内容一致。
1.3观察指标
采用自制的健康教育知识问卷和满意度问卷，在产妇出院前进行调查。健康教育知识问卷包括以下项目：新生疫苗接种，产后避孕和复查，新生儿常见的乳房护理方法，常见的生理临床表现和对策，产后并发症的处理措施，产后营养活动，母乳喂养等15个问题，评价指标为正确率。满意度调查问卷主要包括以下研究项目：健康教育、护理服务技术，护士服务态度满意度方面，每个项目包括不满意，基本满意，满意三个选择。产妇新生儿护理技能，包括触觉、肚脐护理和沐浴三个方面，每个操作的总分是100分，低于60分为没有掌握，60-79分大师部分掌握，80分以上为掌握[3]。
1.4统计学方法
使用采用SpSS14.0的统计软件对结果进行统计分析，计数资料用相对数表示，采用X2检验。检验标准设置为0.05，p
2结果
经过临床护理，观察组产妇的护理满意度为95%，对照组产妇的护理满意度为90%，观察组产妇对健康教育知识的了解正确率为94%，对照组为72%，故观察组的护理满意度以及对新生儿护理技能的掌握程度均明显高于对照组，差异有统计学意义，p
3讨论