音乐党史学习总结篇1
关键词：历史课堂；音乐；课堂气氛
孔子说过：“兴于诗，立于礼，成于乐”。他认为音乐可以“益智”，不但能激发人的审美情趣，还有助于发展人的创造才能。今天更有资料表明，音乐通过听觉可以作用于人的大脑，使人产生或轻松或紧张、或激昂或低沉等诸种情绪体验。随着多媒体等电教手段的普及，音乐在历史课堂教学中的使用日渐频繁，对其进行深入研究，对提高历史课堂教学艺术大有裨益。
综合其使用方式，基本都是把音乐作为历史课堂教学的有效辅助手段来使用的，在教学中恰当地使用音乐，对营造课堂氛围、创设教学情境、调动学生学习的积极性、激发学习兴趣、增进学生对历史的深入理解等都有着良好的催化作用。下面不揣浅陋，谈谈自己的感触。
一、导入引用，创设情境，激发学生的学习兴趣
传统的历史课教学导入大多采用新旧联系式，即复习法。从复习旧课引入新课，有利于历史知识之间的衔接，体现着温故而知新的教学原则。但是，这种导入往往缺少趣味性，不能最大限度地调动学生的积极性。因此，必须讲究方法，精心设计导入，如果能恰当地结合教学内容用音乐导入新课，这样学生会有一种身临其境的感觉，从而在潜移默化中受到教育，获得知识，同时也激发了学生的学习兴趣，为新课教学创设了良好的情境。
如，在讲授八年级上《抗日救亡运动》时，首先播放歌曲《松花江上》：“我的家在东北松花江上……九一八，九一八，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡……”低沉而悲壮的歌曲很快就把学生带到国破家亡的历史情境中，那如诉如泣的情韵和时而低回时而昂扬的旋律，激励着人们同仇敌忾共赴国难。听着歌声，学生的情绪受到感染，思维逐渐融入歌曲的意境中去了。教师再及时导入新课，指出“九一八事变”使东北开始沦为日本殖民地，从此东北人民开始了亡国奴生涯，从而使学生加深了对歌词的理解，共同感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神。音乐的运用渲染了课堂气氛，调动了学生的情感，激发了学生的学习兴趣。
二、精心设问，引发思考，培养学生的能力
音乐在教学过程中适时地使用，会令学生具有愉快的体验，使师生产生情感共鸣，使教学达到预期的效果。在此基础上，学生就有可能发展多方面的能力。如，在讲解《改革开放的年代》一课时，让学生欣赏《春天的故事》：“1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈。神话般崛起座座城，奇迹般举起座座金山”，然后问学生“老人”指谁？“圈”指什么？“老人在中国南海边画了一个圈”对中国的发展产生了什么影响？1979年这一个春天，中国作出了哪一个重大决策？学生结合课文进行分组讨论，解决了一系列问题，进而培养了学生思考问题和解决问题的能力。
三、心灵熏陶，陶冶情操
在学习“香港和澳门的回归”时，播放《七子之歌――澳门》；学习“难忘九一八”时播放歌曲《义勇军进行曲》等。这些音乐的使用，不仅表达了一定的思想感情，而且具有时代性，给学生以鲜明的印象，培养学生的爱国主义情感，陶冶了情操。
四、歌曲收尾，升华主题
历史课堂教学艺术是一个有序的整体，布局合理、结构完美，就像是一场音乐会，不仅要有引人入胜的“序曲”、扣人心弦的“主旋律”，而且还应该有一个让人感到余音绕梁、不绝于耳、韵味无穷的“终曲”。选择合适的歌曲结尾，既是对教学内容的总结，更是对主题的升华。
如，学习《中国共产党专题》时，齐唱《没有共产党就没有新中国》那雄浑的旋律，振奋人心的歌词，让学生深刻认识没有共产党就没有新中国。在高歌中达成共识：学习革命先烈的爱国精神，坚信共产党的领导，树立报效祖国的伟大志向。这样以歌曲结尾具有强大的震撼力，用它来讴歌我们的历史、我们的民族、我们的祖国与我们伟大的时代，定然使人振奋，使人的思想得到升华。
音乐党史学习总结篇2
位主办的学者、音乐史家、翻译家廖辅叔教授诞辰一百周年的纪念活动，终于隆重举行了。这不仅是中央音乐学院的一件大事，也是中国音乐学界、音乐教育界的大事。回顾过去，我与廖先生的交往也有半个多世纪了，我自己也由当时的年轻小伙子变为一位老者了。时光流逝、岁月日新，廖先生虽然已离开我们整整5年，但他给我们的谆谆教导，他亲切慈祥的音容笑貌，仍历历在目。
一
在中央音乐学院建立初期，随着南京国立音乐院及其常州的“幼年班”①迁来不久，就听说有一位知名教授廖辅叔先生也来了。过去我从不认识他，在教学上也与他没有什么联系。我只是从吕骥同志那里听说他是我国著名作曲家、音乐理论家青主的弟弟，是一位早年曾参加过革命运动、学识渊博的进步教授。来院初期，我多次听到他激情满怀、声情并茂地向全院师生作进行革命教育的报告。他在我院最初主要从事中国古代诗词的教学（另一位杨桦先生教中国现代文学），后来学校给他派了一位助手，就是刚刚毕业于山东大学中文系的方承国先生。
我与廖先生的直接接触大概于50年代中他担任东德音乐史家哥德斯密特教授在北京的活动开始②。哥德斯密特教授在武汉结束讲学后到北京耽搁了半个多月（住在崇文门的新侨饭店）。一方面要在中央音乐学院举办“纪念巴赫和贝多芬的图片展览”，另一方面他还想向原“讲习班”的个别学员（记得好像只有陈平、汪毓和等）专门针对今后在中国开设“德国音乐史”课详细讲解有关制定该课的“教学大纲”等意见。在北京的专业活动均请廖先生来担任翻译。因为，当时北京音乐界也只有廖辅叔教授这样一位既有较高的德语水平、又有较丰富的西洋音乐历史知识的学者才能胜任（廖先生在此前不久，还作为代表我国出访东德的“中国音乐代表团”的正式成员，在那里结识了东德的音乐学家克耐普勒、迈耶尔等）。哥德斯密特教授对能有这样一位博学的学者的合作，频频表示非常满意。之后，他与廖先生一直保持长久深厚的友谊，并且一直是我与廖先生聊天中的话题之一。
1956年秋，中央音乐学院正式建制了音乐学系（这也是我国专业音乐教育领域第一个专为培养专业音乐理论人才的学系），系主任是原教务主任、知名音乐史家、音乐教育家张洪岛教授。最初确定的教师班子比较小，其中有廖辅叔、陈宗群、蓝玉崧等六七位。我当时除了作为其中的一位青年教师外，一度还兼任系党支部书记和系秘书。当时系里仅建立了两个教研室，即音乐史教研室和民族音乐理论教研室。前者就由廖先生任主任。自此以后，我与廖先生的接触日益密切，他既是我的师长，又是同事、同志，乃至于“无话不谈的畏友”。那时我的教学主攻方向是“外国音乐史”，为了更好地掌握外语能力，我决定开始自学德语，廖先生欣然应允作为我课外自学德语的指导教师。他根据当时的《大学德语》教材，每周给我上3节课，地点就在他的家里。当时，廖先生的子女均不在他身边，仅有他的夫人邱扬华老师和她的侄女陪伴③。我们的这一德文教学大概一共坚持了近3年。在那时，像这种计划外的学习，学校是不计工作量的，完全是教师间的个人行为，而且，学生还不兴给教师交讲课费，完全是义务帮忙的性质。经过这3年的学习，我基本掌握了正确的读音、语法，达到了通过词典能初步阅读德文专业文献的能力。遗憾的是，后来由于工作的调动，自己对德语的阅读没能坚持下来，对已取得的薄弱基础也渐渐丢失了。每想到这些，我总感到是辜负了廖先生对我的谆谆教导。
二
1958年春夏之交，学校的“反右”斗争已基本进入后期的“整风、整改”阶段。学校党委特别抓了一段对经过运动考验的高级知识分子吸收入党的工作。当时，在学校“教师支部”曾讨论了一批长期提出要求入党的积极分子，其中就包含廖辅叔教授。我还是支部指定作为他的入党介绍人呢。支部大会上几乎所有党员对廖辅叔的入党表示了真诚的欢迎。同他同时入党的还有喻宜萱老师、张悦同志（她是陈培勋教授的夫人，从1938年就入党，后来因故脱掉了“关系”，那次是给“恢复组织关系”）等。
当时正处于全国“”的高潮时期，学校几乎完全处于“办工厂”、“炼钢铁”等热潮中，课堂教学基本都已停顿。廖先生、张先生及各系的老教授（记得好像还有喻宜萱教授、姚锦新教授等），大多安排参加了所谓“印刷厂”的劳动。我则领了一些青年教师和同学（包括附中高年级的许多女生）搞什么“化肥厂”。还出了一批所谓“成品”，通过有关领导部门的联系，卖给了当地的农村，为学校上交了几百元。至于这些“产品”究竟是否有效，只有天知道了。声乐系师生则搞起了土法炼钢，最后敲锣打鼓向党委报喜，还惊动了上级，认为连音乐学院也炼出了钢，赢得了“最高领导”的表扬。以钢琴系为主亮出了“赶老贝、超老柴”的响亮“口号”。总之，人人都卷入了一场“革命的狂热”。谁都以兴高采烈的心情通过各种方式为中国的“全面跃进”出力流汗。但是，谁也不去计较那些豪言壮语能否实现、那些辛勤劳动的汗水究竟产生了多少价值。“要算政治账，不要算经济账”的观念普遍统治着人们的心灵，影响着人们冷静地思考这样震天动地的群众运动究竟是否真正符合马克思主义的理论，是否真正能对中国的社会主义建设带来实在的飞速推动，还是仅仅是一种愚昧的狂热、幼稚可悲的精神和物质的巨大浪费！当时也有少数老干部、老知识分子对这一切产生过疑虑，甚至提出了批评。但是，他们后来都被认为是“白旗”、是“党内右倾机会主义分子”挨了批判。而当时的大多数积极分子都被作为“维护革命的左派”投入这场新的批判。全国的形势是如此，中央音乐学院当然也不能例外，而且一度还被定为教育部“全国重点”院校中唯一的文艺院校。
三
“反右”斗争的后果之一是音乐学系的教师队伍发生了一些变化，原计划接任“中国古代音乐史”及“中国近现代音乐史”的教师工作有所调动，就迫切需要指定新的教师来接任。学校党委决定要廖辅叔教授和我来分担此重任。当时，系里教师全都在听苏联专家的课，而且这也是系的重点工作。廖辅叔教授和我对这一工作调动毫无思想准备。廖先生表示自己虽然对中国古代文献及文学诗词确有一定的底子，但对中国古代音乐并不熟悉，希望领导上另行考虑，至少请一位助手重点帮助。1959年学校搬迁到北京，正好原编译室的金文达先生从“少数民族地区社会历史调查组”回来，他表示愿意转向从事有关“中国古代音乐名作”的研究，配合廖先生开设这一新课。廖先生就是这样一步步走上了“中国古代音乐史”的教学岗位。
1959年中苏分歧日益加深，苏联政府断然撤退全部在我国工作的专家，我国基本结束了从1953年开始的“向苏联老大哥学习”的方针，开始强调“自力更生，建设社会主义”。文化部成立了以林默涵为首的“全国文艺院校教学改革”的领导班子，在音乐方面则指定由赵h、李元庆为“教材小组”的正副组长，并指定以中央音乐学院作为那次“教改”的试点。具体工作包括制订新的教学方案、编制各主要课程的教学大纲以及发动各院校的专家教授、优秀的中青年教师分别编写各种教材，特别是音乐史论和作曲理论的教材。音乐学系的重点任务是指定张洪岛、廖辅叔、陈宗群、汪毓和、张洪模、于润洋等人集体编写“外国音乐史”教材。当时，廖先生和我因各有自己负担的“中国音乐史”教材的编写，因此，我俩承担有关“外国音乐史”的编写任务相对减轻了些。廖先生主要写了有关“巴赫”和“亨德尔”的两章，我写了“18世纪古典喜歌剧和交响音乐的发展”“维也纳古典乐派”“贝多芬”这几章。整个教材编写的步骤是：各自分头编写、教研室集体讨论、张洪岛统修、赵h过目，才基本定稿。1964年先以《外国音乐史“欧洲部分”》为名，内部铅印出版了所谓“大白本”，到1983年，才由人民音乐出版社正式出版公开发行，改名为《欧洲音乐史》（该教材现已重印了17次，是我国在这一领域出版数量最多的一本教材）。
廖先生在当时还以“边写边讲”的方式编写了他的“中国古代音乐史”的讲义，1965年以“中央音乐学院试用教材”的名义，书名《中国古代音乐简史》，交由音乐出版社正式出版。这也是当时除了杨荫浏先生的专著外唯一得到正式出版的此类专著，曾为许多院校采用。1985年在南京召开的“中国古代音乐史教学研讨会”正式成立了“中国音乐史学会”，他的名望、他的学术造诣，使他被大家选为学会的“顾问”（其他被选为顾问的还有：吕骥、杨荫浏、阴法鲁）。但是，听说在那次会议中廖先生曾突然遭到一位教师的无名攻击，说廖先生的这本教材是对他50年代的“讲义”的“抄袭”之作。廖先生当时虽然并未参加那次会议，但这件事引起不少与会同志的愤慨。反映到学校后，尽管廖先生对此不发表任何意见，学校则对此非常重视，责成音乐学系有关教师进行认真查对，结果以大量确凿的事实驳斥了这一无端的、对廖先生的诬蔑和攻击！
四
廖辅叔教授对他的亲哥青主（原名廖尚果）的评价比较关心，这是可以理解的。他曾多次跟我讲起有关青主的生平，从青主为了响应“辛亥革命”曾自发率领黄埔“陆军小学”的学生攻打潮州府、击毙清政府知府的英勇斗争，一直讲到青主从德国回国后在广州热情参加革命和1927年被、通缉，隐名上海乐坛，以及在萧友梅的帮助下进入国立音专从事音乐理论研究和音乐批评等。几乎所有当时未见文献记载的情况，我都是从廖先生那里获知的。他总是以大量的事实，力求实事求是地来看青主。他既不赞成过去音乐界曾经存在的、对青主持全盘否定的态度，也不赞成80年代以来音乐界有些年轻的同志过分抬高青主的观点。他一再强调青主在政治上赞成孙中山“联俄、联共、扶助农工”的政策和后来一贯反对的革命主张。他也不避讳青主在艺术思想上保有欧洲“表现主义”的唯心观点。他认为青主的思想具有“二元论”的特色。在他临终前一年，他抱病亲自参加中央音乐学院召开的“青主学术研讨会”的发言中，仍谆谆教导大家对青主的评价要实事求是，不要过分拔高。
从80年代以后，音乐界开始对国立音专和萧友梅等前辈音乐家的评价逐渐重视起来，这对廖先生的思想也有所触动。他开始撰写了一系列有关的回忆性的散文，其中不仅包含过去他在音专工作所认识的老朋友（如黄自、周淑安、应尚能、陈田鹤、江定仙、贺绿汀等），也涉及过去很少人了解的、在上海工作并对中国近代音乐事业发展做出显著贡献的外籍音乐家（如梅百器、查哈罗夫、齐尔品等）。他还以自己对萧友梅的亲身了解，撰写了我国第一本《萧友梅传》。他的这些散文和著作，既视角开阔、论点中肯，又文笔生动，具有很高的史料价值。人民音乐出版社将此结集出版了专集《乐坛忆往》。他的这些工作，实际上为中国近现代音乐史有关人物的研究开辟了一条新路。
1983年，廖辅叔教授成为我国音乐界第一批被批准的“博士生导师”，但却一直没有招到合适的学生。这也许跟他对此持有非常严谨的态度有关。他曾多次跟我谈起此事，总在考虑自己应该在什么方面去考虑、去准备。经过反复的思索，他觉得可以在“清代以来中外音乐文化的交流”方面发挥自己的余热。因为，他对这一方面的文献知识还比较熟悉，可以对杨荫浏先生的研究做些补充。我很赞成他的想法，鼓动他下决心大胆选拔合适的人才。我当时发现自己的硕士研究生陶亚兵同志可以朝这方面努力，极力鼓励他报考廖先生的博士研究生，并得到廖先生的赞赏。1988年陶亚兵不负众望考上了，成为廖先生生前惟一的博士研究生，也是中央音乐学院第一位音乐学的博士研究生。陶亚兵的博士论文得到了“答辩委员会”全体的高度评价，后来以专著的形式得到了出版。这也是廖辅叔教授为我国在中外音乐交流史的学科建设上做出的新贡献。
2000年后，廖先生已是93岁高龄的老者，尽管他不可避免地体力衰萎、多种疾病缠身，但他总是尽可能默默笔耕不辍，直至突然病倒，悄悄地离开了人世，放下了他一生辛勤耕耘的事业！但他的博学求进的热诚、他的虚怀若谷的胸襟、他的关爱后辈的慈祥，以及他一生孜孜以求所取得的博大的业绩，始终萦绕在我的心头，永不泯灭！
①原国立音乐院“幼年班”全体到天津后，曾一度改称“少年班”，并在天津又招收了一些新的学员，如邵元信、陈静斋等，至1956年才全部合并入新建“附属中学及小学”。
②1955年冬，根据中德文化协定，东德派来一位以运用马克思主义理论研究音乐史学的著名学者哈利•哥德斯密特教授，讲授有关“德国音乐历史发展”的专题，地点设在武汉“中南音专”内。根据文化部的指令，全国各音乐院校派来听课的“学员”均是各单位对西洋音乐史比较有经验的教师。其中年龄最大的是华东师大音乐系的作曲家、音乐教育家刘雪庵教授，其他还有“西南音专”的徐杰教授、“中南音专”的孟文涛教授，以及一批中青年教师如：上海音乐学院的谭冰若、叶栋，北京师范大学的冯文慈，中南音专的杨概诚、叶惠康，音乐出版社的陈平，东北音专的马炬，以及中央音乐学院的汪毓和等。为这一讲学担任翻译的是中南音专的钢琴系主任马卫之教授。
音乐党史学习总结篇3
一、全面动员、科学规划、高起点开局
月23日，音乐教育系党支部举行了“创先争优”活动启动仪式。仪式上系党支部书记韩春凌代表系党支部向全系共产党员部署了“创先争优”活动实施方案。方案既明确了工作的指导思想，又充分体现了音乐教育系的特色。
全系党员又进行了指纹捺印承诺仪式，所有党员都纷纷在写有“创先争优”大字和印有党徽的画幅上，庄重地印上了自己的手印。
在启动仪式上，到会的党委副书记金教授对音乐教育系党支部积极落实党委工作部署给予了充分的肯定，一是行动迅速、工作扎实；二是主题突出、特色鲜明；三是围绕中心、服务大局。刘院长教授做了重要讲话。他首先从音乐教育系党支部制定的工作方案中看出，方案制定的工作目标紧密结合了音乐教育系的工作实际，切实可行。同时他又明确指出音乐教育专业是全院四个重点建设系之一，学院要全力支持、包括对党的建设工作。第二是向音乐教育系的党员干部提出了如何来做的问题。指出“创先争优”要围绕学院发展的目标，“创先争优”要体现在人才培养、科研艺术实践、创作等方方面面。“创先争优”要从研究教学方案，课程建设、教材建设等具体工作出发。
这次启动仪式院领导的高度重视和具体指导，党支部的全面动员和大力宣传，全系党员高涨的参与热情，特别是形式新颖、庄重的指纹捺印承诺仪式，给全体党员以深刻的教育和鼓舞。在音乐教育系党支部活动史上是少有的。
按照院党委确定的指导思想和总体要求，音乐教育系党支部以求真务实、统筹推进的工作原则，制定活动方案，确定了实施“四项基本建设”工程。
（一）静下心来教书、潜下心来育人的育人工程
以党员教师为实践主体的育人工程，就是要模范履行规定的义务和教师的基本职责，刻苦钻研、严谨笃学，不断提高教学、科研、艺术实践和管理水平，把神圣的教育事业，作为终生为之努力奋斗的伟大事业，以百倍的爱心倾注在每一名渴求知识、渴求成才的学生身上，以强烈的事业心和责任感完成育人工程。
党支部要求全体教师党员认真做出育人规划，结合教学科研工作实际，针对不同学生做出相应的安排。
音乐党史学习总结篇4
定仪服——元昊建国称帝，不再采用宋朝的衣冠，改穿白色窄衫，戴红里的毡帽，脑顶后垂红结绶。这是采择了吐蕃赞普和回鹘可汗的服制。文武官员的服式也有规定。文官戴戴幞头（幞音符fú），穿靴执饬，穿紫衣、绯衣，基本还是宋朝的样式。武官按照等级戴镂金、镂银和黑漆冠，穿紫衣，系涂金的银束带。平民穿青绿衣，以分别贵贱等级。
制礼乐——元昊又参用未制，改定朝仪。每六日，官员朝见皇帝，称“常参”。九日朝见，称“起居”（问候皇帝起居）。凡吉凶、嘉宾、宗祀、燕享等，改宋九拜礼为三拜。
德明时，礼乐都照宋制。元昊对野利仁荣说：“本族风俗，以忠实力先，战斗为事。唐宋的缛（音褥rù）节繁音，我很不喜欢。”元吴下令废除宋朝的五音，改为一音。
建蕃学——元昊创制西夏文字后，又命野利仁荣主持建立“蕃学”（党项学）。用西夏文字翻译《孝经》、《尔雅》、《四言杂字》等书，选拔党项和汉族官僚子弟入学学习。学成之后，出题试问。学习精良，书写端正者，酌量授给官职。著学的建立实际上是仿照宋朝的科举授官制，并借以推动夏国文化的发展。元吴反对儒学而又译读《孝经》，显然是为了适应氏族部落制的传统习俗的缘故。
音乐党史学习总结篇5
关键词：南疆地区；中学音乐教育；调查；分析
一.地区概述
新疆维吾尔自治区，位于亚欧大陆中部，是中国的西北边陲，地形上由北向南排列着阿尔泰山、准噶尔盆地、天山、塔里木盆地、昆仑山，习惯上称天山以南为南疆，天山以北为北疆。新疆自古以来就是多民族聚居区，以维吾尔族为主体，包括13个世居民族，共有55个民族成分。民族分布呈现大杂居、小聚居、互相交错居住的态势。①
二.和田市某中学概况
和田市某中学位于和田市区，是一所历史悠久的市属民语言重点中学。学校有167名教职工，以维吾尔族教师为主体，初、高中部共有汉族老师五名。教师学历达标率为98%。现有46个班级，“双语”实验班14个。②
和田市某中学从总体上来看，教学设备较齐全。教学资源丰富，有固定的音乐教室，配有钢琴，音响、多媒体等设备。竖笛百支，舞蹈服装数套，民族乐器若干。
三.音乐课现状抽样调查
笔者在和田市某中学实习支教期间，担任该校七年级音乐教师，选取七年级1—10班进行音乐课现状抽样调查，作为对南疆地区中学音乐教育现状调查与分析的依据。本次共发放问卷共100份，其中有效问卷98份，有效率为98﹪。经过整理、分析、归纳，形成书面结果如下：
四.调查报告所反映的音乐教学现状
调查结果显现，88%的学生喜欢上音乐课，且有83%的学生愿意在课堂上与老师互动交流，这说明，音乐课有良好的学生基础，学生拥有求知欲。但问题依然存在，音乐课堂教学形式简单；学校对音乐课的重视程度不够；先进丰富的教学资源和设备无法充分利用。
和田市某中学七年级音乐课目前使用的教材是，人民音乐出版社出版的《七年级音乐（上、下册）》教材是全汉语，内容与汉语学校教材完全相同。调查报告中的数据表明，由于南疆地区“双语”水平存在差异，大部分学生对汉语教材理解有困难。
五、根据调查现状对音乐课提出的建议
音乐教育的目标是提高学生的文化修养，丰富情感体验，陶冶高尚的道德情操，最终达到美育的目的。在教学思想上要把“以学生为本，以育人为本”的观念放在第一位，关注学生个人的发展。
教材是教师教学的基本依据，是学生用来学习的材料，运用合适的教材，可以有效地提高教学质量。目前和田地区使用的音乐教材，与和田地区学生的理解接受能力有较大的差距。鉴于和田地区独特的民族文化特点，笔者建议，结合当地的少数民族音乐文化素材，选取适合学生学习的音乐文化元素，适当的添加到汉语音乐教材中，使音乐课更加具有民族特色，更加容易贴近学生生活，达到理想的教学效果。
多媒体技术在课堂中的应用，可以使学生通过视听结合，加深对音乐的理解，丰富学生的知识面。但教师在使用多媒体技术授课的同时，更应注意适度原则④所以，应合理利用多媒体技术，给予学生对于音乐的理性和感性的双重认识。
就教学现状而言，提高南疆地区音乐教师素质是必须的。建议：一、在音乐专业师资的招生中注重专业人文并重；二，确立培养多能一专音乐的人才；三，革新音乐师资培养课程体系。⑤以提高音乐课程教学质量。
“双语”教学是提高新疆少数民族教学能力的主要途径。⑥建议学校广泛开展教学交流，结对互学促进“双语”教学发展。教育部门应充分考虑对音乐教育领域的投入，合理利用调配资金，改良此地区音乐课教学现状。
六.结语
近年来，国家不断加强对新疆社会、经济、文化的建设，努力实现新疆经济的跨越式发展，以及长治久安。作为教师也要不断提高自身素质，加强专业水平，更好的应对边疆地区的中学音乐教育面临的机遇和挑战。我们要坚定不移地贯彻执行党中央的教育方针、政策，依靠广大战斗在第一线的教育工作者，克服困难、努力创新，为边疆地区的中学音乐教育事业做出更大的贡献。（作者单位：新疆师范大学音乐学院）
注释：
①杨发仁，徐玉圻.新疆历史与民族宗教理论政策教程[m].新疆教育出版社，2007，62-63.
②苗云泊.和田市年鉴/和田史志办.新疆人民出版社，2008，01
③党宇娜.多媒体课件在音乐教学中应用的利与弊.[J].教育理论与实践，2009（9），58-59.
④毕武胜.新课程标准下的音乐教师专业素质构建.[J].中国音乐教育，2005（1），12-14.
⑤付东明.新疆少数民族双语教学现状分析与对策.[J].新疆师范大学学报，2008（1），14-15.
参考文献：
[1]毕武胜.新课程标准下的音乐教师专业素质构建.[J].中国音乐教育，2005（1）
[2]付东明.新疆少数民族双语教学现状分析与对策.[J].新疆师范大学学报，2008（1）
音乐党史学习总结篇6
关键词:高校音乐欣赏课大学生爱国主义熏陶
abstract:thisarticleunifiesintheuniversitystartmusicappreciationclassteachingpractice,incultivatesintheuniversitystudentpatriotismmoodprocesstomusicappreciationclassthestatus,affectsaswellasdrovebuttheuniversitystudenttransformedthepatriotismmoodastheinvigoratethechinesenationstudiesassiduously,maturesdiligently,returnsafavormotherlandquestionsandsoonpracticalactiontodoamorethoroughdiscussion.
keywords:theuniversitymusicappreciationclassuniversitystudentpatriotismgraduallyinfluences
爱国主义教育是高校大学生思想政治教育的重要内容,实施爱国主义教育是一项系统的社会工程,有许多重要的活动内容、形式和途径。本文拟就在高校开设音乐欣赏课与大学生爱国主义情怀的熏陶这一课题作一些探讨。
1.高校音乐欣赏课是培育大学生爱国主义情怀的重要课程
对这个问题,笔者认为可以从以下两个方面加以分析:
1.1从教学内容看,高校音乐欣赏课中的爱国作品是培育大学生爱国主义情怀的重要资源。纵观古今中外,无论是外国音乐作品,还是中国音乐作品;无论是古代作品,还是现代作品;无论是古典音乐,还是通俗音乐,都蕴藏着十分丰富的赞颂自己祖国的作品。例如,在外国的音乐作品宝库中,波兰伟大的音乐家肖邦的《c小调革命练习曲》。这部作品具有强烈的民族特色,它表达了肖邦的反抗精神和爱国主义热情。1810年3月1日肖邦出生在波兰华沙,1830年11月2日,肖邦携带一抔朋友们赠送的波兰泥土离开华沙,出国深造,从此永远离开了祖国。次年初,他在赴巴黎途经斯图加特时,得知华沙起义遭沙俄镇压、华沙陷落的噩耗,精神受到强烈震撼,就在这种悲愤交加的情绪下,肖邦写下了著名的《c小调革命练习曲》。此曲为有魄力的快板,4/4拍。全曲自始至终贯穿着愤怒、激动、悲痛、失望的情绪,通过左手奔腾不息地琶音技巧和右手刚毅的曲调结合来表现。全曲分三段,第一段音乐开始得非常突然,通过右手一个非常有爆发力的不协和属九和弦“呐喊”般的出现,紧接着左手连续跑动的狂风般的十六分音符下行,激烈的快板速度给人以听觉上的强烈冲击,表达了肖邦听到噩耗后内心的痛苦与绝望;第二段速度稍有放慢,情绪略显平和,但仍是悲愤的曲调情绪,表达了肖邦的心潮起伏与内心的焦虑;第三段是第一段的再现,经过多次转调,最后仍回到c小调结束。全曲乐句间的强弱交替,正是肖邦心中强烈抗议、呐喊、叹息的交替。再如,德国伟大的、被称为“乐圣”的贝多芬,也是一个具有浓厚爱国主义精神的音乐家,他创作的交响曲《悲怆》、《命运》、《英雄》等都是反映人们斗争中英雄气概的爱国作品。
在我国音乐作品宝库中,充满爱国情怀的音乐作品更是不胜枚举,特别值得一提的是,为纪念新中国60华诞,中央宣传部、中央文明办等10个部委从今年5月份开始在全国组织“爱国歌曲大家唱”群众歌咏活动,这些百首爱国歌曲已经成为培育我国亿万群众、特别是青少年爱国情怀的重要资源。其中,有歌颂祖国大好河山的,有讴歌伟大卫国英雄人物的,有赞美为建设国家而辛勤工作的,等等。例如,以歌颂祖国和热爱祖国为主题的就有《歌唱祖国》、《祖国颂》、《爱我中华》、《祝福祖国》、《我爱你,中国》、《我的祖国》等等,这些歌曲旋律雄壮、优美抒情,节奏鲜明有力,能深刻让学生体会到祖国大好河山的壮丽,中国人民的勤劳勇敢,唤醒他们报效祖国的使命感,从而达到培育爱国主义情怀的目的。再如,人人熟悉的歌曲《我的中国心》中所唱“河山只在我梦里,祖国已多年未亲近,可是不管怎样也改变不了,我的中国心……”,旋律铿锵有力,歌词字字震撼人心,每每唱起来都令人心潮澎湃,这就在潜移默化中将作者的思想情感传递给了学生,启迪爱国主义情怀。因此,通过开设音乐欣赏课,让大学生接触这些音乐作品,就能够使大学生在不知不觉中受到爱国主义情怀的良好熏陶。
1.2从寓教于乐的教育形式看,通过欣赏爱国音乐作品这种途径,培育爱国主义情怀更容易为当代大学生群体所接受。大家知道,爱国主义教育有许多活动内容、形式和途径,如,举办爱国主义专题讲座、组织阅读爱国名著、参观爱国主义教育基地等等。应该肯定,这些活动内容和形式对培育大学生的爱国情怀是有作用的。但同时应该看到,如今80年代末、90年代初出生的青年已经成为当代大学生的主体,在爱国主义教育的内容和形式上,他们对单纯的说教和理论灌输不易接受,甚至带有逆反心理,更不愿意听书本上一套套的大道理。而音乐自古以来就是人们所追求的一种美的精神享受,它是一种声音与情感的融合。它的功能不仅在于可以让人消除工作紧张、减轻学习和生活压力、避免各类慢性疾病、放松心情、想象一些美好的东西、愉悦身心。而且,在聆听音乐欣赏课爱国作品的过程中,通过声像结合的教学方法,使大学生在视觉和听觉上都受到震撼,这样既能学习音乐知识,又能接受爱国主义情怀的熏陶,这正是高校音乐欣赏课“以善导美、以情动人”的启迪和熏陶作用。
2.音乐欣赏课中的爱国作品使大学生进一步领悟到爱国主义的深刻内涵
2.1通过欣赏古今中外的爱国名曲,有助于大学生加深理解培育爱国情怀是世界各国对公民的普遍要求。列宁指出:“爱国就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”热爱祖国,自古以来就是每个国家每个公民与生俱来的品质。因此,不仅中国的音乐作品宝库中有大量的爱国作品,外国的音乐作品宝库中也有大量的爱国作品。通过在音乐欣赏课中播放和讲解古今中外爱国作品,使大学生认识到,不是只有中国的高等教育在反复提倡爱国主义,事实上任何一个国家对本国公民在爱国主义这个重要问题上的重视程度都是一样的。
为了让大学生加深理解这个问题,笔者根据相关报道的材料,在音乐欣赏课中给同学们介绍以下两个生动的例子,一个是,1972年2月21日晚,人民大会堂大宴会厅灯火辉煌,周恩来总理在此举行宴会欢迎首次来华访问的美国总统尼克松。伴奏军乐团演奏的席间乐曲,两国领导人进行着友好的交谈。突然,尼克松总统停止了讲话,忘情地倾听着军乐演奏。原来,乐队正在演奏来自他家乡地乐曲——《美丽的阿美利坚》、《牧场上的家》和《火鸡在草堆里》。见此情景,周总理当即书写一张字条:“请乐队把三首美国乐曲在演奏一遍”,顷刻间,优美的旋律再次在大宴会厅响起。尼克松总统在回国之前,举行了答谢宴会。他在祝酒词中出人意料地加了一句题外话:“我不仅要特别赞扬那些准备这次宴会的人,而且还要赞扬那些给我们演奏了如此美妙音乐的中国军乐团的演奏家们。我在其他国家从来没有听到过演奏地这么美妙地美国音乐。”
再一个是,2008年4月8日,胡锦涛主席在三亚市举行欢迎出席博鳌亚洲论坛第七次联会的各国贵宾。4月13日,为了完成好胡锦涛主席欢迎智利总统巴切莱特的仪式司礼的演奏任务,军乐团几名生病的队员精神抖擞地将长达3分钟的智利国歌,完整地背谱演奏了下来。当军乐声停止的瞬间,智利总统带头鼓掌,全场随之响起如雷般地掌声。
通过组织欣赏古今中外音乐爱国作品和深入讲解相关事例,使大学生认识到,古今中外无论是哪个国家的领导人,还是哪个国家的平民百姓,在人们的心灵深处都有一种不易改变的热爱自己祖国的情怀。
2.2通过欣赏不同时期的爱国作品,还能够使大学生进一步认识到爱国主义在不同的历史阶段具有不同的内容和要求。不同时期的音乐爱国作品,在国家的不同发展阶段有着不同的特点和意义。作曲家们通常会根据自身所处的环境创作出能够反映当时社会现状和鼓励人民积极向上的优秀作品。例如在我国,随着历史的发展,时代的进步,新中国建国前后所创作的音乐作品,反映的时代特征及其内容就不同。
当我国还是一个半封建半殖民地社会的时候,主要任务是驱逐外来侵略者,时代的主题是战争与革命,因此这一阶段的音乐爱国作品通常是表达中国人民在战争中强烈反抗侵略者的英勇顽强、不屈不饶的精神,另一方面也激励着中国人民一定要坚持把革命进行到底,取得胜利。在我国革命战争时期,具有代表性的作品有田汉和聂耳共同创作的《义勇军进行曲》,即《中华人民共和国国歌》;还有贺绿汀的《游击队歌》,“我们都是神,每一颗子弹消灭一个敌人,我们都是飞行军,哪怕那山高水又深……”,歌词激励游击队员的斗志,节奏犹如小军鼓般的富有弹性,正好反映游击队员们的机智勇敢以及苦中作乐的精神;还有1965年,为纪念红军长征胜利30周年,曾参加过长征的肖华同志回顾他在长征中的真实经历,历时半年,完成了12首形象鲜明、感情真挚的史诗。随后,晨耕、生茂、唐轲、遇秋等作曲家选择其中的10首谱成了组歌,分别描绘了10个环环相扣的战斗生活场面,并巧妙地把各地区的民间曲调与红军传统歌曲的曲调融合在一起,最终汇成了一部主题鲜明、内容丰富、形式新颖、风格独特的大型声乐套曲——《长征组歌》。此曲虽然创作于新中国成立后,但它是为纪念长征而作,表达的是长征时期战士们顽强拼搏的爱国精神。
解放后,尤其是改革开放以后,国际国内形势发生了很大的变化,时代主题转变为和平与发展。在这一时期所创作的音乐爱国作品,主要是为了告诫人们要珍惜和平的来之不易,发扬中国的优良传统,全民族要大团结,实现中华民族的繁荣富强。代表作品有徐沛东谱曲、乔羽填词共同创作的《爱我中华》;还有,1950年,第一个国庆日前夕,32岁的作曲家王莘经过天安门广场时,看到一面鲜红的国旗迎风飘扬,忍不住灵感出现,脱口而出:“五星红旗迎风飘扬,胜利歌声多么响亮,歌唱我们亲爱的祖国,从今走向繁荣富强。”之后就成为了至今流传了半个世纪多的《歌唱祖国》;特别是建国60周年的百首爱国歌曲中的《国家》,“……有了强的国,才有富的家,……国是我的国,家是我的家,我爱我的国,我爱我的家……”,等等。所有这些不同时期的音乐爱国作品,使大学生对爱国主义的内涵有了更加深刻的理解,使他们认识到,爱国主义在世界各国不仅具有普遍性,而且在不同国家的不同历史阶段具有鲜明的时代特征。
3.通过音乐欣赏课中爱国作品的熏陶,进一步激励大学生群体把爱国情怀转化为振兴中华、刻苦学习、努力成才、报效祖国的实际行动
3.1通过组织欣赏音乐爱国作品,有助于大学生抵御“西化”不良社会思潮的影响,进一步认同胡锦涛主席提出的社会主义核心价值观。毋庸置疑,随着经济全球化、世界格局多极化和我国改革开放的深入发展,各种不良的社会思潮乘机侵入大学校园。由于当代大学生年纪轻、阅历浅、缺乏社会经验,难以辨别是非真假,以致受“西化”负面影响比较严重,他们中的一部分人经常反问老师:“为什么中国不能像西方国家那样,实行多党轮流执政的政党制度?”诚然,要帮助他们解决这些思想困惑,需要多方面和深入细致的解疑释惑工作。其中,笔者认为,通过开设音乐欣赏课,特别是让大学生欣赏音乐爱国作品,如其中某些歌曲所写的“曾经苦难才明白,没有共产党就没有新中国”、“歌唱我们亲爱的祖国,从今走向繁荣富强”、“我要把最美的歌儿献给你……”等这些具有鲜明的热爱共产党、热爱新中国的爱国作品,并结合深入讲解等多种教育引导工作,对大学生抵御“西化”思潮的不良影响,无疑能发挥一种潜移默化的熏陶作用,使他们进一步认识到,无论是哪一个国家,实行哪一种政党制度,都必须符合自己的国情,必须尊重广大人民的选择。在中国,我们坚持和完善共产党领导下的多党合作和政治协商制度,是由我国的具体国情决定的,完全符合广大人民群众的意愿。新中国60年光辉历程,也充分证明,我们选择这种政党制度是完全正确的。作为当代大学生应该牢记胡锦涛主席关于“以热爱祖国为荣,以危害祖国为耻”的教诲,坚决反对分裂祖国的任何行径,自觉维护国家来之不易的稳定和谐的大好局面。
3.2通过组织欣赏音乐爱国作品,有助于大学生克服不良学风,刻苦学习、努力成才、报效祖国。应该看到,近几年来,由于受社会不良风气和其他多种因素的负面影响,在高等院校中,确实存在着相当一部分大学生学习不认真、上课玩手机、打瞌睡、考试作弊、毕业论文抄袭等严重现象。对于这些问题,各高校正在采取各种措施加以纠正。笔者认为,针对当前大学生在学风上存在的这些问题,通过音乐课组织欣赏相关音乐爱国作品,如《我们是社会主义接班人》所唱的:“我们是共产主义接班人,继承革命先辈的光荣传统,爱祖国,爱人民……”和《长江之歌》所唱的:“……我歌唱每一座高山,我歌唱每一条河……”等,使大学生在这些歌声中,抒发深沉而朴素的爱国情怀,感受着先进文化的精神内涵,增强立足岗位、奉献祖国的责任感和使命感,把爱国情怀落实到刻苦学习、努力成才、报效祖国的实际行动中。这就是音乐“随风潜入夜,润物细无声”的独特功能。
4.结语
在高校开设音乐欣赏课的教学实践表明,音乐教育有助于大学生培育爱国主义情怀,是培养大学生德、智、体、美全面发展的重要课程。我们应当充分发挥音乐欣赏课在高校学生思想政治教育中的特殊作用,用美好的音乐,特别是爱国音乐去熏陶大学生的心灵,在他们的心灵深处培育出一颗深厚的爱国之心!
参考文献
[1]郑苗.《高校思想政治教育与音乐欣赏结合的必要性》,广东广播电视大学学报,2008年第4期
音乐党史学习总结篇7
一、导课要引人入胜
导课对整个教学过程有着至关重要的作用，正如音乐的前奏可以奠定整首乐曲的基调，新颖独特的导入可以在一节课的开始就打开学生思维的兴奋之门，像磁铁一样紧紧吸引学生的注意力，激发学生迫切了解本课知识的兴趣。在备课时教师应该针对不同的教学内容，选择不同的导课方式。如在导入“解放战争”一课时，可以播放“胡连会”的视频，让学生用前面所学知识分析连战所说“渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”的含义可让学生回顾前面所学国共两党的斗争和合作，并有利于进一步设疑：在抗日战争中合作打败日本的侵略后，国共两党又经历了怎么样的恩仇呢？从而进入新课。又如，在导入“发达的古代农业”一课时，可出示神农氏的图片，让学生讲讲神农氏的传说，带着好奇进入农业真实发展历程的学习。
导入的方法是多样的，可以通过放音乐、讲故事、猜谜语等方式，但是目的只有一个――激发下一步学习的兴趣。
二、善于创设问题
教育心理学告诉我们，设疑能激发学生的学习兴趣，是一种点燃学生思维火花，进而开发他们智力的教学艺术。教师在教学过程中要善于根据不同的教学内容创设不同的问题，用问题来激发学生的主动性、促使学生积极探知、思考问题，并推动教学的深入。如在讲授罗马习惯法时可以先讲故事：罗莫洛是一个仁慈的贵族也是罗马一支军队的首领，生前立遗嘱，希望在他死后把自己的一半财产捐给那些随他作战受伤或战死士兵的家人，但罗莫洛死后他的家人却不履行诺言，士兵的家人因此告上了法庭。提出疑问：大家认为罗马法官会怎么宣判？为什么呢？通过对这些问题的回答学生会很轻松地掌握罗马习惯法的概况和缺陷，若再设疑：在习惯法下平民的利益总是受到损害，那么后来这种矛盾有没有得到缓解呢？这又轻松地把学生带入了下一内容。当然，创设问题时要抓住学生的兴趣，尽量创设一些学生感兴趣的问题，并考虑到大多数学生的理解、认知能力，创设的问题要难易适中、循序渐进，提问方式要灵活多样，艺术性的设疑不仅可以引起学生的兴趣，还可以促进学生思维的发展，提高教学效果。
三、充分发挥学生的主动性
教学的过程实际是思维与思维交流的过程，传统的历史教学多教师一人唱主角，学生被动地接受，这仅仅只是知识的单向传递，忽略了学生的主体地位而且不利于学生发挥主动性，不利于调动积极活跃的课堂气氛。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的特有条件。并且。所谓“授之以鱼不如授之以渔”，教学的真正目的不仅要教授给学生知识，更要教给学生学习的方法。所以历史教学要突破传统，让学生以主角的身份参与到教学中来，使学生感受自身的主体作用和教师的尊重、信任，有利于激发学生的兴趣和创造性思维、引导学生独立思考，使他们快乐地学习，并逐渐掌握、领悟适用于自己的学习方法。如在教授“西周分封制的影响”时可提前布置学生围绕分封制巩固还是削弱了周王朝的统治准备一场辩论赛，学生必然充分准备、主动探究，并积极思考得出自己的结论，以这样的方式完成学习要比教师的讲述生动有趣得多，使课堂充满情趣、使学生提高学习能力。不过在发挥学生的主动性的同时还要重视教师的引导作用，就像放风筝一样教师要牵住风筝的线，适时收放，引导教学过程逐步推进，圆满完成教学任务。
四、结语画龙点睛
音乐党史学习总结篇8
20__年*月*日
主持人：各位领导、同志们，下面召开公司20__年春运工作总结表彰大会。会议主要有四项议程：第一项，宣布公司、公司党委关于表彰20__年春运先进集体和个人的决定；第二项，举行先进单位、班组颁奖仪式；第三项，总经理__*作重要讲话；第四项，党委书记__*作重要讲话。
下面，会议进行第一项议程：请副总经理__*宣读《公司 公司党委关于表彰20__年春运先进集体和个人的决定》。大家欢迎！（鼓掌）
（宣读完毕）
下面，会议进行第二项议程：举行先进单位、班组颁奖仪式。
首先,请总经理__*、党委书记__*为先进单位---aaaa颁奖。请aaaa派代表上台领奖。（音乐声起）
（先进单位颁奖完毕）
接下来，请公司领导为先进班组颁奖。请以下单位负责人分别代表先进班组按顺序上台领奖。（音乐声起）
BBBB、CCCC、DDDD、eeee、FFFF……。
（音乐声停）
（先进班组颁奖完毕）。
颁奖仪式完毕。
下面，会议进行第三项议程：请总经理__*作重要讲话。大家欢迎！（鼓掌）
（讲话完毕）
刚才，*总作了十分重要的讲话。*总主要从*个方面的标志总结了公司今年春运取得的历史最好成绩，并总结出了*点经验体会，既符合客观实际，又体现了丰富内涵，这对于指导今后春运工作很有借鉴意义。面对当前严峻的安全稳定形势，*总要求我们始终保持清醒的头脑，以如履薄冰的责任感切实抓好安全工作，以压倒一切的工作力度抓好维护稳定这项政治任务。面对今年严峻的经营压力*总要求我们明确目标，开拓思路，努力增运增收，大力节支降耗，开创新局面。*总的讲话，客观实际，目标明确，措施具体。希望大家认真学习领会并贯彻落实。
下面，会议进行第四项议程，请党委书记__*作重要讲话。大家欢迎！（鼓掌）
（讲话完毕）
刚才，*书记作了十分重要的讲话。张书记主要从党委工作的角度对今年春运工作的成绩和特点进行了深入的总结分析，具有一定的高度。关于后阶段的重点工作，张书记强调要突出抓好安全生产、维护稳定工作和党员先进性教育活动，并提出了具体要求。张书记的讲话，态度鲜明，重点突出，内涵丰富。希望大家认真学习领会并贯彻落实。会后，各单位、部门要抓好对两位主要领导讲话精神的传达学习，并以此为指导、为动力，团结和带领公司全体干部职工，坚决夺取公司今年安全稳定、经营工作等各项工作的全面胜利。
会议议程到此进行完毕。
音乐党史学习总结篇9
作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，在注意自身师表形象的同时十分重视对学生的全面培养。在工作中，进取、主动、勤恳、职责心较强，乐于理解学校布置的各项工作;任劳任怨。在不断的学习中，努力使自我的思想觉悟、理论水平、业务本事都得到较快的提高。以下是小编为大家整理的优秀教师年度总结个人述职，供大家参考学习。
优秀教师年度总结个人述职忙碌又充实的教育教学工作接近尾声了，我细细的回顾一下自我在这学期的教育教学工作情景，为了更好地完成今后的工作，弥补不足，精益求精，下头我就从几个方应对我这学期的工作做以总结。
一、思想方面
在思想上我进取要求向上，拥护党的各项方针政策，参加政治学习，认真做好笔记，响应学校各项号召以及领导交给的各项任务，遵守各项学校的规章制度。
二、教学方面
坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到经过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在必须基础上创造音乐。在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。
在教学工作中，本学年期，我认真根据课程标准和学生实际情景备课。在课堂中我开设了“小舞台”“教你一招”等小栏目，让学生表现自我的才华，给予了他们充分的表现欲。注重学生学习习惯、学习方法的培养和进取性的调动，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在必须基础上创造音乐。使音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。
我们的音乐课堂不是培养专业的音乐人才，我们的教学目标是想经过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对一切完美事物的挚爱之情，进而养成对生活的进取乐观态度和对完美未来的向往与追求。经过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。
三、课外活动
课外活动是我校地一面旗帜，对于这方面受益的学生能够说一生受益。根据需要本学期，我们进取的参加了教育局开展的艺术月活动，如“百名歌手大赛”，“器乐比赛”，多名学生获奖，我校被评为优秀组织学校。我和孩子们的努力得到了认可，我很满足。
四、个人学习：
我克服各种困难，进取学习各种音乐教育理论，利用间隙时间练习声乐技巧，为教学工作做好充实准备。
五、努力方向
1加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合我自我的特长和教学方法。
2、在教学中踏实教课，利用各种方法，培养学生各种本事和思想的提高，争取多讲公开课和参加活动，以锤炼自我。
总之，我相信勤能补拙，在学校领导和教师、家人的信任和关心、帮忙下，我会更上一层楼，不断的提高。
优秀教师年度总结个人述职在平平常常中，我又度过了一个学年，回顾这一学年的工作，我感到有自我值得怀念的地方，有一点我感到无比欣慰，就是不管社会多么纷繁，多么复杂，没有放弃我做人的基本原则：以诚待人，以诚感人，以诚育人，在自我力所能及的范围内，努力做好每件事，虽然不都十分成功，但我在努力。
一、加强以“爱”为中心的师德修养。
在教育实践中，我们常常感到十分的迷茫：一个简单的道理，一个不很难理解的问题，为什么学生就是不能理解，不能理解呢或者是当时表面上理解了、理解了，在实际的学习、生活中又是一个空白点究其深层次的原因，个人工作总结范文就是学生在学习中处于被动理解的地位，教师的良好愿望，没有能变成学生主动学习的强大动力，没有能内化到学生的身心结构中去，也就不能变成学生的自觉行为。
如何处理好教与学这一对关系，提高教育教学的效果，我认为建立一种新颖师生关系、摆正教与学的地位是开创教育新天地的关键，而其中的核心是一个“爱”字。
有人说，教师对学生的爱，是一种比母爱更伟大的爱，因为它不带任何的前提条件。热爱教育教学工作，爱班级中的每个学生，用关爱的眼光看待学生的每件作品、每项活动。这种爱，不仅仅体此刻对学生生活的关心、学业的帮忙，也包括进取的鼓励，远大梦想的引导，更体此刻教育教学的每个环节之中，如教学过程的安排，教学模式的选择、具体问题的提出，新知识的导入等等。
我坚信，加强以爱为核心的师德修养，不仅仅是教育教学的客观需要，也是教师个人品德的具体体现，更是维护每个学生的自尊心、自信心，保护学生基本人权的根本保证。很难想象，一个对祖国的花朵都不热爱、不能倾注满腔爱心的人，怎样有资格谈得上爱祖国、爱人民当然，有实际工作中，我有时做到并不十分圆满，但从我主观上来说，我是努力朝一方向前进的，我也就感到问心无愧。
二、加强学习，不断提高自身素质。
现代社会，日新月异。知识的更新周期在缩短。不加强学习，紧跟时代步伐，就会被社会所淘汰，甚至成为现代社会的科盲。在日常生活中，我能不断主动学习，第一是学科学知识，了解当今科学发展的一些动态，纳米技术、器官移殖、网络、沙尘暴等等，都是我学习的源泉。因为我深深的明白，仅有把自我的思维经常处于一种开放的状态，才能不断理解新知识、新观点、新理念，也才能去发现问题，进而去研究问题，不致成为笼中鸟，井底蛙，新知识的不断输入，对自身从事的教育教学工作，也有莫大的帮忙;第二是学教育教学理论。
学习新的教育教学理论，掌握其中的精髓，是进行教育教学改革的必然需要。因为仅有在科学理论指导下的教育改革，才能克服盲目性、随意必，才能取得进取的效果。在这一学年，我主要学习了《教育科研基础理论》、《活动课程理论与实践》、《素质教育课程论》等一些书刊;第三是学习一些革命传统教育的书刊，了解一些近现代史。教师是灵魂的工程师，不是流水线上的操作工，这一职业的特点决定了除了必须具备一般的知识、技能之外，更要有做好这一工作的热情、信心和活力。
前几年，江主席就很明确地提出，要在国人异常是青年中进行历史知识的教育，一部屈辱的中国近代史，就是一部生动的爱国教育题材，能够设想，缺乏对过去的了解，哪来对现实的满腔热爱，又从何谈得上对未来的憧憬。一个麻木不仁的人，哪来创作的灵感哪来教育的创新走进一些伟人的世界，他们高尚的人格魅力吸引着我;经过了解历史，过去和此刻的强烈比较，使我激动不已。激动之后，我常常告诫自我，不能在生活的冲刷中，变成一个麻木不仁、人云亦云、随波逐流的人。人是自然的造化，更是社会的产物，我能够放弃其它一切，但我不能不成为一个我心中的好人，我在努力充实自我的精神生活，营造一个属于我自我的完美世界。一颗充满活力的心脏、一颗纯洁的心灵，一种开放进取的思维方式，是完成教书育人工作的保证。
三、做好自我的本职工作。
第一，上好每节课。作为一名教师，认真上好每节课，是一个教师价值体现的基本途径。钻研教材、研究教法、总结教学所得，是我平常教育教学工作的重点。在完成一般教育教学任务的同时，我还进取开展教育研究活动。对一些教育教学中遇到的问题，进行有目的的分析和选择，抓住其中的核心问题，有计划地进行研究。在本学年中，我个人的研究课题是：让学生做课堂学习的主人。经过近一年的研究，有效地推动了我班学生学习进取性的提高，素质教育的观念已成为我日常教育教学的具体行动;
第二，做好年级组长工作。作为学校的一名中层领导干部，做好年级组的管理工作，是我工作的一个重要部分。在年级组管理中，我能做到尽心尽力，以身作则，团结同事，发挥各位教师的特长，把年级组工作搞得有声有色;
第三，做好学校教科研工作。作为分管本校教科研工作的我，在日常工作中，能与学校领导一齐，制定我校的教育科研计划、课题研究规划、新课题的立项、设计研究方案、并做好课题的申报、论证工作。在本学年，我校的一个常州市级课题已经结题，得到了有关专家的好评，所撰写的结题报告，在常州市交流;__年3月，根据学校发展的需要和自身的条件，有进取申报了一个江苏省级研究课题，已经批准立项。
今后努力的方向：增强工作的主动性和职责性。把提高学校的办学特色，发展学校内涵，作为自我的一个奋半目标。
优秀教师年度总结个人述职一年来，本人认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，进取学习“三个代表”理论，在思想上按党员标准严格要求自我，在工作上勤勤恳恳、任劳任怨，在作风上艰苦朴素、务真求实，较好地完成安排的各项任务。为教育事业尽心尽力，努力工作，主要情景汇报如下：
在思想上，认真学习邓小平理论、领会党的“三个代表”精神，利用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国内国际形势，学习党的基本知识和有关政治思想文件、书籍，深刻领会胡_的讲话精神，并把它作为思想的纲领，行动的指南;进取参加党委组织的各种政治学习及教育活动。在四川汶川大地震期间，心灵受到极大地震撼，作为共产党员进取参加抗震救灾活动，献出一份爱心。
在本科评估期间，无论是深夜还是凌晨，只要需要，任何时间都是工作时间;早来晚走，加班加点。评估对教师的工作是一次大检查。从每一堂课到每一套试题，从毕业实习到毕业论文的指导，从书本资料的把握到教书育人，每一名教师都理解了学校的检查，并经过检查发现自我存在的问题和不足，加以改善。同事之间互相听课，取长补短，对每一位教师的工作都是一次促进。
在教学方面，服从学院的教学计划安排，教学工作态度认真，进取参加学校与学院组织的各项活动，承担并完成学院安排的工作任务。让学生掌握良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的任务。所以，我在课堂教学中，坚持做到认真、仔细分析教材，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，注重对学生各种本事的培养。在教学过程中在认真讲好每一次课的同时，注意教书育人，引导学生树立正确的人生观、价值观。在过去的一年里，主讲了《机械制造工艺学》、《材料成型技术基础》、《机械工程材料》(本、专科)，克服重重困难，带队完成了05级生产实习(洛阳)。尤其是我系由于有的教师出国学习，《材料成型技术基础》课程没有教师任教，我已经三年没有讲授这门课程，准备时间短，经过努力，圆满完成了教学任务。2019年完成教学任务约440学时。
在科研方面，承担的《pft225-1型平行分度凸轮箱》获山东省科技提高三等奖。二篇。
优秀教师年度总结个人述职本人自任骨干教师以来，忠诚党的教育事业，全心全意贯彻党的教育方针，在教育工作中，做到既教书又育人，始终把培养现代化的新型人才作为自我的奋斗目标。努力提高自我的业务水平，进取学习先进的教育教学理论，探索新课程改革的教学方法。进取学习教育学、心理学，不断充实自我，使自我成为一名优秀教师
我努力学习现代教育理论知识，为提高自身素质，我刻苦钻研教材，努力将新的教学理念运用到自我的教学实践中，使学生乐于学习，自觉求知，从教会学生学习方法入手，不断提高学生学习本事，使课堂教学效率得到不断提高
认真备课，及时批改作业是我多年一来一贯坚持的原则。每备一节课都要既备大纲，又备教材，还备学生。有时还要查阅很多的有关资料，有时还要请教老教师，虚心向他们学习，直到自我觉得满意为止。对学生的作业我总是认真细致的批改，连一个小小的错误我也不会放过。
在实际工作中，我充分发挥骨干教师的模范带头作用，时时处处以骨干教师的标准要求自我，无论在教育教学还是在课程改革中，我都努力学习别人的先进经验，并且经常和年轻教师交流，在指导他们成长的同时，自我也学到了许多的教育理论知识，有多篇教育教学论文获奖，多次参加县组织的新教材培训，在县多次作公开课。
尽管在教育教学这一片天地里取得了必须成绩，但也有不足之处，今后我将努力实行新课程改革，用新的教育教学理论武装自我，更加努力工作，勤奋学习，取长补短，取得更大的成绩。
优秀教师年度总结个人述职学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造本事，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作职责心强，服从领导的分工进取做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
一、政治思想素质
坚决拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，认真参加政治学习，认真贯彻党的教育方针。有良好的职业道德，做到教书育人，为人师表。热爱本职工作，职责性较强，并具有必须的钻研和创新精神。工作任劳任怨，敢挑重担，乐于理解学校安排的常规和临时任务，并能认真及时地完成。严格遵守学校的劳动纪律、规章制度，工作进取、主动、讲究效率。
二、业务知识本事
在工作中，能根据需要有计划地学习政治理论、先进的教育教学理论和文化业务知识。一是提高教学质量，做好课堂教育。在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理;创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维本事的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的体质训练，精心设计各项体育活动，使各类活动有层次有坡度，到达大纲要求的质和量。二是进取参与听课、评课，虚心向有经验的教师学习先进的教学方法，提高教学水平。三是与班主任、组长密切配合和约通。常与班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情景，共同管理好学生;进取主动地向组长请教教学上碰到的问题，使自我的知识与学校的教育实践
形式合务，共同做好教学工作。
以上是我今年教学工作大体情景，最大的不足就是对这些所有工作的具体操作把握得不是很梦想，期望在以后的工作中领导及老教师们能多多指点及帮忙，自我争取尽到一名优秀教师应有的职责，也争取在教学方面取得更多的提高!一切都已过去，新的开始又已到来，期望在新的一年里，自我和学生都有提高，以求无愧于心、无愧于学生和无愧于学校。
音乐党史学习总结篇10
1840年以来，腐败无能的清政府无法抵挡西方列强的坚船利炮，致使中国沦为半殖民地半封建社会，曾以四大文明古国名扬海外的东方大国遭到帝国主义政治、经济、军事和文化围剿。近百年间，世界上大大小小帝国主义国家都将侵略魔爪伸向我们的祖国、伸向我们的民族。面对帝国主义的疯狂掠夺，一批又一批爱国志士踏上救国于危难、救民于水火的艰难征程，赴汤蹈火，出生入死。其中许多留学海外的热血青年用音乐做武器，开展了以歌声唤醒民众的斗争。他们用青春与生命写下了包括《何日醒》《中国男儿》《扬子江》《黄河》在内的很多鞭挞列强入侵、鼓舞人民斗志的歌曲。
《何日醒》这首歌的曲调取自日本歌曲《樱井诀别》。经过青年知识分子夏颂莱重新填词成为一首天问式歌曲，它悲天悯人、它泣血叩问，既突显了知识分子对腐败政府的绝望，又决然发出“吾党何日醒”的大声疾呼，正如歌词所述：
一朝病国人都病，妖烟鸦片进。呜呼吾族尽，四万万人厄运临。饮吾鸩毒迫以兵，还将赔款争。上海闽粤，厦门宁波，通商五口成。香港持相赠，狮旗猎猎控南溟。谁为戎首，推始要盟，吾党何日醒。
全词共八章，这是第一章，为“鸦片烟”。其余分别为“圆明园”“东海滨”“甲申”“甲午”“海军港”“义和团”“东三省”。
总理少年时期曾将这首歌作为励志歌曲予以吟唱。据记载，1910年，少年在奉天（今沈阳）官立东关模范学校求学时，应朋友邀约到南郊魏家楼子郊游，在那里他遇到一位爱国知识分子。老人以教村塾来培养学生的爱国情怀，期盼着有朝一日国家能强大起来，民众能富裕起来。在魏家楼子，老人向讲述了自己亲历的1905年日俄战争的情景。老人说：那场战争是日俄两个帝国主义列强为了争夺我国东北控制权在我国领土上打的一场恶战。两家从旅顺口一直打到沈阳的魏家楼子。战争结果，以俄军战败、日军获胜告终。令人十分悲哀的是，无论俄国试图“东山再起”，还是日本狂妄的“炫耀战绩”，都没有把中国和中国人民放在眼里，简直是岂有此理，简直是欺人太甚。而腐败无能的清政府更是大气不敢出一声。我拥有世界上人口最多的泱泱大国、我堂堂五千年文明古国哪里还有什么？我中华民族和中国人民哪里还有一点尊严？望着这令中国人蒙羞的古战场，气愤地说：“张家和王家打仗，打到我们李家，在我们李家杀人放火，毁坏财物，真是欺人太甚了！”于是他当场悲愤地唱起了《何日醒》：“俄败何喜？日胜何欣？吾党何日醒！”
由石更作词、辛汉配曲的《中国男儿》则明确倡导中国每个有血性的男子汉，面对国破家亡的现实，应当毫不迟疑地担负起救亡图存的时代大任：
中国男儿，中国男儿，要将双手撑天空。睡狮千年，睡狮千年，一夫振臂万夫雄。长江大河，亚洲之东，峨峨昆仑，巍巍长城，中国男儿，中国男儿，要将双手撑天空。我有宝刀，慷慨从戎，击楫中流，泱泱大风，决胜疆场，气贯长虹。
这首歌后来重新填词成为北伐战争时期的很重要的革命歌曲。《工农兵联合起来》：
工农兵联合起来！向前进，万众一心！工农兵联合起来！向前进，消灭敌人！我们勇敢，我们奋斗，我们团结，我们前进，杀向那帝国主义反动派的大本营，最后胜利一定属于我们工农兵！
这首歌从中国知识分子面对山河破碎的迷茫，到清醒地认识到“工农兵联合起来”的极端重要性，然后正确地指向革命的目的就是“万众一心”“消灭敌人”。歌词如排山倒海，旋律若暴风骤雨。这是中国人民饱受帝国主义压榨盘剥，进而奋起反抗的发自肺腑的心曲。这是“天然去雕琢，自然成号角”的最为有力的怒吼与宣言。
热血在红歌声中燃烧
五四，五四！爱国的血和泪，洒遍亚东大陆地！雄鸡一鸣天下白，同声击贼贼胆悸！爱国俱同心。壮哉此日！壮哉五四！
五四，五四！自由的血和泪，洒遍亚东大陆地！为民众而争正义，军警刀枪都不顾，精神冠古今。壮哉此日！壮哉五四！
五四，五四！真理的血和泪！洒遍亚东大陆地！扫荡千古群魔毒，文化革新应运起，光大我国史。壮哉此日！壮哉五四！
五四，五四！和平的血和泪，洒遍亚东大陆地！强权打破光明来，老大古国见新气，国魂兮不死。壮哉此日！壮哉五四！
当这首名为《五四纪念爱国歌》的时代强音再次鸣响，东方巨龙昭告世人，饱受屈辱的中华民族再也不能任由西方列强恣意妄为，我们要用血肉之躯铸起怒不可遏的新的长城，涤荡千年魔舞，收复大好河山，重整中华雄威。
打开早已尘封的记忆，再现那不堪回首的往事：1914年，第一次世界大战爆发，日本帝国主义借口对德宣战，乘机夺取德国在我国山东强占的各种权益。1918年大战结束，德国战败。1919年1月，战胜国在巴黎召开所谓的“和平会议”。北京政府和广州军政府联合组成中国代表团，以“战胜国”身份参加和会，提出取消列强在华的各项特权、取消日本帝国主义与袁世凯订立的“二十一条”不平等条约、归还大战期间日本从德国手中夺去的各项权利等正当要求。然而，巴黎和会在帝国主义列强操纵下，不但拒绝中国的正当要求，而且把德国在山东的特权，全部转让给日本。北洋政府奴颜婢膝，竟准备在和约上签字，激起了中国人民的强烈反对，从而引发“”。在全国人民的压力下，北洋政府代表最终没敢出席签字仪式。
1919年爆发的是中国人民彻底反帝反封建的群众国运动，它使中国历史从旧民主主义革命迈向新民主主义革命。辛亥革命虽然了帝制，但没有从根本上改变中国半封建半殖民地的现状，其根本原因是没有广泛地动员和组织群众，而“则是一场广泛的群众参与的革命运动，极大地促进了马克思主义在中国的发展、传播，促进了马克思主义与中国工人运动的有机结合。先由学生首先发起，经工人参与扩大到全国各行各业，形成声势浩大的反帝反封建的爱国群众运动。
1924年，在纪念这场伟大的五四爱国运动爆发五周年之际，由爱国知识分子赵国钧作词、萧友梅作曲，创作了上述那首充满激情的《五四纪念爱国歌》。
萧友梅先生是中国现代专业音乐教育的开拓者与奠基人，是中国第一所正规的专业高等音乐学府（即上海国立音乐院，今上海音乐学院）的创始人之一。他为中国音乐事业的建设与发展作出了历史性贡献，在音乐史上享有崇高的地位。
萧友梅曾赴日本留学，加入进步组织同盟会，后任中华民国总统孙中山的秘书。1912年，萧友梅作为公派生赴德国莱比锡音乐学院学习教育学，并研修了音乐学院的课程，1916年以论文《十七世纪以前中国管弦乐队的历史研究》获得博士学位。回国后，在北京大学附设音乐传习所和北京国立艺术专门学校音乐系任教并担任领导。
“五四”以前，中国传统的音乐教育只限在文人的自娱性音乐方面，只是作为修身养性的一种手段。在萧友梅看来，这些活动与“国民音乐教育”并不能同日而语。为国家振兴和社会进步培养有用的音乐人才，才是他致力于音乐教育事业的最终目的。1927年他与蔡元培等人在上海创办中国第一所专业音乐学院――上海国立音乐院，改建为上海国立音乐专科学校后，由他担任校长并进行音乐创作，毕生致力于音乐教育事业。他是我国较早掌握西洋近代作曲理论，进行专业音乐创作的作曲家。
萧友梅在留德期间所作《D大调弦乐四重奏》是我国第一部弦乐四重奏。1924年为纪念五周年而作的《五四纪念爱国歌》，则是我国最早讴歌这场伟大运动的曲作。而作于1930年的《秋思》则是我国第一首大提琴独奏曲。他的创作，有的反映校园生活和对大自然的心灵感受，如《中华好》《南飞之雁语》《新雪》《登高》《星空》《杨花》等；更多作品则表达作者对社会现实的关注和对祖国的深厚感情，如《五四纪念爱国歌》《国民革命歌》《国难歌》《从军歌》，悼念黄兴、蔡锷的《哀悼引》，悼念孙中山的《总理奉安衣裳辞》等。他在深研西洋乐理的同时，对中国的传统音乐也很重视，主张“古今中外的音乐都要学习”，“音乐的骨干是一民族的民族性”。他曾谱写了大型合唱曲《春江花月夜》、大提琴曲《新霓裳羽衣舞曲》等作品。同时，萧友梅先生还为我国培养了一大批杰出的现代早期音乐人才，如冼星海、贺绿汀、江定仙、李焕之等。
1924年5月4日，在纪念五周年之日，《晨报副刊》刊发了赵国钧作词、萧友梅制谱的《五四纪念爱国歌》。纪念那天，在北京青年会举办的国民音乐大会上，萧友梅欣然登上舞台，亲自指挥歌唱。这首歌壮怀激烈，豪情万丈，五四热血青年的英雄气概，在歌声中升华为中华民族“外争国权，内惩国贼、重振河山”的斗志。
一首歌曲或许无法改变一个历史进程，无法造就一个崭新时代。但是，那些昂扬向上的歌曲却能唤起一个时代人们的志向和勇气，却能给予舍身求法、为民请命的勇士们无私无畏的精神力量。
刺向列强和军阀的红色利剑
轰轰烈烈的五四爱国运动开启中国人民反帝反封建的伟大历史征程。1924年，在中国共产党的努力下，国共两党形成了强有力的统一战线。为了实现国家统一，结束封建军阀割据的局面，1926年7月，广东国民政府领导的国民革命军十万人正式出师北伐。在苏联军事顾问的帮助下，北伐军制定了正确的行动方针，首先向湖南、湖北进军。共产党人叶挺领导的、以共产党员为骨干组成的第四军独立团是北伐先锋。在各界民众的支持下，北伐军高歌猛进。10月10日攻占武昌。在战斗中，叶挺独立团战功卓著，所在的第四军被誉为“铁军”。叶挺更是被誉为北伐名将。与此同时，国民革命军冯玉祥部也控制了西北地区。在北伐战争过程中，中国共产党各级组织在广东、湖南、湖北等省领导工农群众积极参与运输、救护、宣传、联络等工作，为北伐胜利进军提供了有力保障。北伐战争是在中国共产党提出的“反对帝国主义，反对封建军阀”宗旨下进行的。北伐战争动摇了帝国主义和北洋军阀在中国的统治地位，基本消灭了北洋军阀的势力，为中国新民主主义革命开辟了道路。
伴随北伐战争步伐创作的歌曲《国民革命歌》由黄埔军官学校军官所作，1926年7月1日，定为黄埔军校校歌。歌词写道：
打倒列强，打倒列强，除军阀，除军阀。努力国民革命，努力国民革命，齐奋斗，齐奋斗。
工农学兵，工农学兵，大联合，大联合。打倒帝国主义，打倒帝国主义，齐奋斗，齐奋斗。
打倒列强，打倒列强，除军阀，除军阀。国民革命成功，国民革命成功，齐欢唱，齐欢唱。
歌词还有另一版本：“打倒土豪，打倒土豪，分田地，分田地。我们要做主人，我们要做主人，真欢喜，真欢喜。”这首歌的旋律与著名儿童歌曲《两只老虎》相同。据说，这首歌在海内外尚有多个版本。总之，这首歌曲给人直抒胸臆、清新明快的感受。它作为一首军歌，无疑成为一把刺向列强和军阀的红色宝剑。
工友农友真英雄
拿起武器闹革命，工友农友真英雄，秋收起义成了功，一杆大旗满地红。工友农友团结一条心，红色政权扎下万年根，革命永远向前进。
跟着领袖毛委员，走向雄伟的井冈山，革命要有立脚点，地是根来枪是胆。工友农友团结一条心，红色政权扎下万年根，万年根，革命永远向前进。
这是一首选自大型音乐舞蹈史诗《东方红》中的歌曲，是一首湖南民歌，由词作家张士燮、陈杰整理而成，反映了大革命失败后工农革命群众在党的领导下开展武装斗争的难忘历程。
1927年，、先后叛变革命，第一次国内革命战争遭到失败。为了挽救革命，1927年7月中共中央在湖北汉口召开了临时政治局常委会议，决定在共产党力量较强、工农运动基础较好的湖南、湖北、江西、广东四个省举行秋收暴动，并彻底解决农民的土地问题。“八七”会议后，作为中央特派员回到湖南。8月18日，在长沙市郊沈家大屋召开改组后的湖南省委第一次会议，讨论制定秋收起义计划，成立前敌委员会，任书记。9月9日，湘赣边界秋收起义爆发，工农革命军经过艰苦卓绝的对敌斗争，积累了丰富的经验，特别是进行了举世闻名的“三湾改编”后，找到了一条适合中国国情的建立农村革命根据地，走农村包围城市武装夺取政权的正确的井冈山道路。
找到了中国革命正确的航向，激情迸发，挥毫泼墨，写下了《西江月・秋收起义》这首著名的词作：